Предмет: Геометрия, автор: oderjimaya01

1высота параллелограмма равная 12 см проведена к стороне равной 14 см. найти площадь параллелограмма.2.стороны параллелаграмма 14 см и 26 см, один из углов равен 150 градусов. найти площадь параллелограмма

Ответы

Автор ответа: Alyssa08
15

Ответ:  S ABCD = 168 см²,  S MNKP = 182 см².

Объяснение:

1. Пусть дан параллелограмм ABCD.

AK - высота, проведённая к основанию DC, равна 12 см.

DC - основание параллелограмма, равное 14 см.

Площадь параллелограмма равна произведению высоты на основание, к которому проведена высота.

S ABCD = AK · DC = 12 · 14 = 168 см².

2. Пусть дан параллелограмм MNKP.

MP = 14 см, MN = 26 см, ∠PMN = 150°.

MN || PK (по свойству параллелограмма).

∠PMN + ∠MPK = 180°, т.к. односторонние при MN || PK и секущей MP.

∠MPK = 180° - 150° = 30°

Проведём из точки M к основанию PK данного параллелограмма высоту MB. Образовался прямоугольный ΔMBP (∠MBP - прямой).

Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине гипотенузы.

MB = 1/2MP = 1/2 · 14 = 7 см.

MN = PK = 26 см (по свойству параллелограмма).

Площадь параллелограмма равна произведению высоты на основание, к которому проведена высота.

S MNKP = MB · PK = 7 · 26 = 182 см².

Приложения:
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: loulou2014magnit
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА НАЙТИ ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА ДАЮ 10 БАЛОВ
За­бот­ли­вая ка­на­рей­ка
(1)Од­на­ж­ды мы с бра­том нашли в саду под де­ре­вом щеглёнка, вы­пав­ше­го из гнез­да. (2)Брат под­нял птич­ку, отнёс домой и по­ло­жил в клет­ку, где у нас жили ка­на­рей­ка и щегол.

(3)Как ни стран­но, щегол не об­ра­тил ни­ка­ко­го вни­ма­ния на юного со­ро­ди­ча. (4)Ка­на­рей­ка же, на­о­бо­рот, сразу стала о нём за­бо­тить­ся. (5)Чуть толь­ко малыш на­чи­нал пи­щать, она бро­са­лась к кор­муш­ке и при­но­си­ла найдёнышу еду. (6)Но щеглёнок бо­ял­ся ка­на­рей­ки и не при­ни­мал пищу из её клю­ви­ка.

(7)Ка­на­рей­ка по­ня­ла, что щеглёнок про­сит по­мо­щи от сво­е­го, и что надо за­ста­вить бес­чув­ствен­но­го щегла по­мочь ма­лы­шу. (8)У неё для убеж­де­ния име­лось в рас­по­ря­же­нии толь­ко одно сред­ство: удары клю­вом…

(9)К ним она и при­бег­ла и усерд­но дол­би­ла ле­ни­во­го щегла до тех пор, пока он не понял, чего от него тре­бу­ют. (10)Он начал кор­мить щеглёнка. (11)Тот живо отъ­ел­ся, вырос и потом жил в той же клет­ке со сво­и­ми приёмными ро­ди­те­ля­ми.

Предмет: Русский язык, автор: zakirovabdushka
Предмет: Математика, автор: suws74