Предмет: Физика, автор: сверхразумскургана

Велосипедист движется под уклон с ускорением 0,1 м/с2. Какая скорость будет через 30 с, если его начальная скорость 5 м/с?
формулу и решение,пожалуйста

Ответы

Автор ответа: rigenoir79
14
Дано:
a=0,1м/с^2
t=30с
V0=5м/с

V-?
Решение:
V=V0+at
V=5+(0,1*30)=5+3=8м/с
Ответ: 8м/с
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Обществознание, автор: abdulkadirovmaromed
Срочно ❗❗❗


Как вы думаете какая по вашему мнению нация даргинцев, как вы представляете себе эту нацию?


Срочно ❗❗❗
5 лет назад
Предмет: Математика, автор: batrhamidov1974tt
помогите пожалуйста математику​
5 лет назад
Предмет: Литература, автор: Аноним
Тема урока И. Пивоварова «Весенний дождь». Не разлей вода. Анализ героев произведения. Виды пересказа.

1. Целеполагание. Прочитай внимательно, чему вы должны сегодня научиться.

Цель нашего урока – научиться:

- пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме;

- соотносить свою и авторскую оценку героям произведения;

- составлять план, озаглавливать каждую часть.

2. Работа над сквозной темой раздела урока «Не разлей вода»

Знакомство с новой лексической темой, обсуждение вопросов:

– Как ты объяснишь фразеологизм «Не разлей вода»?

– Сможешь ли привести из жизни пример, когда так говорят?

ПОСМОТРИ ВИДЕО «01. НЕ РАЗЛЕЙ ВОДА»

- Запиши в тетради ассоциации к слову дружба.

- Запиши в тетради цитату: «Не разлей вода». Что это значит?

- Приведи пример из своей жизни: о ком можно сказать «Мы с … не разлей вода, потому что …»

3. Прочитай ещё раз рассказ, вспомни последовательность событий произведения, составь план произведения и запиши в тетрадь.

ПОСМОТРИ ВИДЕО № 2. «СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА К РАССКАЗУ»

(запиши получившийся план в тетрадь)

План.

1. ______________________

2. ______________________

3. …

4. Сегодня вы должны познакомиться с понятием «Творческий пересказ». Вам в этом поможет видео.

ВНИМАТЕЛЬНО ПОСЛУШАЙ ОБЪЯСНЕНИЕ ТЕМЫ

ПО ВИДЕО «03. ТВОРЧЕСКИЙ ПЕРЕСКАЗ»

Запиши в тетрадь героев произведения:

Главный герой рассказа Второстепенные герои рассказа

_____________________________ Люська … … … Стр 39 № 3

Запиши:

- Кто из героев тебе понравился? Почему?

- Запиши краткий пересказ от того лица, которое тебе понравилось. Можно использовать видео (там даётся несколько разных примеров, выбери от чьего лица ты бы хотел сделать пересказ).

РАБОТА В ТЕТРАДИ:

Запиши: Анализ героев произведения.

1) Сравни свою оценку поступков героев рассказа с авторской.

Например,

Люся Синицына – не выучила уроки – автор считает данный поступок, как безответственность, я согласна с автором. Не было у Люси уважительной причины, чтобы не учить уроки. Наступила весна, прекрасная погода, но это не повод, чтобы не делать уроки.

Люся Синицына – не сумела сохранить в тайне, предложенную ей дружбу Колей Лыковым – автор считает, что если знают двое, то знают все, я думаю, Люся не права, что поделилась с секретом с подругой, не просто же так Коля зашифровал свои инициалы, он знал, что одноклассники над ним будут смеяться и дразнить. Так и получилось, на доске появилась запись «тайны». Люся подвела Колю, разболтав секрет записки.

и так далее …

- Запиши оценку поступка любого героя, как я показала вам.

Ø Люська, подруга Люси Синицыной - что сделала? – как автор оценивает поступок Люськи – твоя точка зрения

Ø Коля Лыков – одноклассник Люси Синицыной – что сделал? – на что обиделся? – переборол ли Коля свою обиду? – чем всё закончилось?

Ø Бураков - одноклассник Люси Синицыной – что сделал, когда Люся стояла у окна? – что вынул из кармана и как поступил? – как назвала его автор – твоя оценка.

Можно оценить поступок любого героя, но не повторять мой пример.

Я не дала пример Люси, который можно было бы одобрить, может ты попр
5 лет назад
Предмет: История, автор: Юля4556
Кто лишний? Почему?
• Саул, Давид, Соломон, Моисей.
• Авраам, Исаак, Самсон, Иаков, Иосиф.
• А.Рублев, Рембрандт, Ф.Грек, Дионисий
8 лет назад
Предмет: История, автор: svg2017
Кого называли Злотоустом
8 лет назад