Предмет: Геометрия, автор: Inf777

В параллелограмме АВСD на стороне ВС отложена точка Е, ЕК=КD. Какую часть от площади параллелограмма АВСD составляет площадь треугольника АЕК?

Приложения:

BacuJIek: решил, сейчас раскидаю на листочке

Ответы

Автор ответа: BacuJIek
10
многое можно убрать из решения)) повторяется одно и то же, засыпаю уже просто
Приложения:

BacuJIek: но смысл такой
Giammy: У Вас перпендикуляр вовсе не перпендикулярный, угол AKD неравен 90 градусов
Giammy: AHD
nabludatel00: Многабукафф, но ответ правильный. Сейчас выложу решение , которое проще и решать ничего не надо.
BacuJIek: перпендикуляр не перпендикулярный, потому что перпендткуляром у меня получилась медиана
Автор ответа: nabludatel00
4
Понятно, что площадь треугольника АЕД  в два раза меньше площади параллелограмма. , т.е.  1/2 площади.

Ну и понятно, что площадь треугольника АЕК равна 1/2 площади АЕД ( т.к. ЕК в 2 раза меньше КД)
Значит площадь АЕК в 4 раза меньше площади параллелограмма.

Inf777: EK = KD по условию, а не в 2 раза меньше...
Аноним: слова : "понятно" не нужно понимать так сразу) пишите по какому свойству это делается
Аноним: от Знатока требуется полное решение и объяснение. Тем не менее вы решали только с пониманием без каких либо упоминаний свойств.
nabludatel00: теперь по комментам - да , правильно, следует читать " ЕК в 2 раза меньше ЕД". Дальше , по "понятно.." Площадь параллелограмма, ПОНЯТНОЕ дело, основание * на высоту. А площадь треугольника с тем же основанием и высотой, как у нас, ПОНЯТНОЕ дело - половина основания на высоту, т.е. ПОНЯТНОЕ дело, половина площади параллелограмма.
nabludatel00: Далее, т.к. у треугольника АЕК сторона ЕК в 2 раза меньше ЕД, то , ПОНЯТНОЕ дело, при одинаковой высоте (как у нас) площадь в 2 раза меньше. Так что, ПОНЯТНОЕ дело, что задающий ПОНЯЛ решение. :))))))
Похожие вопросы
Предмет: Обществознание, автор: chikanovavik733
Пожалуйста озаглавьте эти четыре части текста!

Общими для мирового образовательного пространства начала XXI века являются:
Первая тенденция – это повсеместная ориентация большинства стран на переход от элитного образования к высококачественному образованию для всех.
Вторая тенденция заключается в углублении межгосударственного сотрудничества в области образования. Активность развития данного процесса зависит от потенциала национальной системы образования и от равных условий партнерства государств и отдельных участников.
Третья тенденция предполагает существенное увеличение в мировом образовании гуманитарной составляющей в целом, а также за счет введения новых человекоориентированных научных и учебных дисциплин: политологии, психологии, социологии, культурологии, экологии, эргономики, экономики.
Еще одной важной тенденцией в развитии мирового образования является значительное распространение нововведений при сохранении сложившихся национальных традиций и национальной идентичности стран и регионов. Поэтому пространство становится поликультурным и социально-ориентированным на развитие человека и цивилизации в целом, более открытым для формирования международной образовательной среды, наднациональным по характеру знаний и приобщению человека к мировым ценностям.