Предмет: История, автор: McrNeOch

Какие задачи стоят у правителей на западном и южном направлении внешней политике 16 века? Как решались задачи? Удалось ли их решить?

Ответы

Автор ответа: Куй20
7
Заключение Во время правления Ивана III и Василия III были намечены основные направления развития внешней политики Московского государства:
- балтийское (северо-западное),
- литовское (западное),
- крымское (южное),
- казанское и ногайское (юго-восточное).
Основной задачей России было объединение русских земель. Это открывало новые возможности и для внешнеполитической деятельности. После присоединения к Москве Пскова и Смоленска при Василии III основными направлениями становятся юго-восточное, восточное и западное.
В период правления Ивана Грозного главными внешнеполитическими задачами России стали:
- овладение Волжским торговым путем в целях развития торговли со странами востока;
- открытие возможности для беспрепятственного продвижения на восток – в Приуралье и на Урал;
- обеспечение безопасности со стороны Крыма;
- укрепление на берегах Балтийского моря;
- возвращение западнорусских земель
Успешными оказались первые два направления, в отношении угрозы со стороны Крыма русское правительство ограничилось оборонительными мерами, что касается Балтийского вопроса и западнорусских земель, то здесь Россия потерпела поражение – выход к морю был потерян, как и часть западных русских земель.
В середине ХVI века Российское государство укрепляет международный авторитет, поддерживает отношения со Швецией, Данией, с Германской империей и итальянскими городами-государствами. В России побывали посольства из Индии и Ирана. С 1553 года Иван IV уделяет большое внимание отношениям с Англией, где с 1555 года начинает свою деятельность «Московская компания», получившая право на беспошлинную торговлю через Архангельск, который был построен на устьях Северной Двины как морской порт для ярмарочных торгов с англичанами. Англичанам была открыта возможность торговых операций на всем русском севере.
Внешняя политика Бориса Годунова оказалась более успешной: продолжалась дальнейшая колонизация Сибири и южных районов страны; укреплялись русские позиции на Кавказе; Швеция вернула земли, захваченные в ходе Ливонской войны; было отбито нападение крымских татар на Москву.
Таким образом, к началу XVII в. международное положение Российского государства было стабилизировано, но вместе с тем оно оставалось довольно зыбким - основные проблемы русской внешней политики не были решены.
Похожие вопросы
Предмет: Физкультура и спорт, автор: kirilyukkarinav
Задание. Разработайте понятийный аппарат исследования: сформулируйте цель, задачи, объект, предмет, гипотезу, подберите методы исследования при условии, что работа имеет опытно-практический характер.

Тема «Развитие общей выносливости у школьников 15-16 лет
на уроках лыжной подготовки»

Лыжный спорт - один из самых массовых видов спорта в Российской Федерации, особенно в районах, где зима продолжительная и снежная. В системе физического воспитания лыжная подготовка - национальное средство повышения уровня физической работоспособности, оздоровления, закаливания всех возрастных групп населения нашей страны.
В школьной программе по физической культуре лыжная подготовка введена обязательным разделом с 1-го по 11-ый классы. Уроки по лыжной подготовке проводятся в школе в третьей четверти, после зимних каникул.
Программой предусмотрено «овладение учащимися умениями и навыками в основных способах передвижения на лыжах, навыками самостоятельных занятий, повышение общей работоспособности и развитие основных физических и морально-волевых качеств» [4]. Решение поставленных задач взаимосвязано, так как в процессе обучения способам передвижения на лыжах происходит и развитие физических качеств. Занятия этим видом спорта являются важным средством физического воспитания, занимают одно из первых мест по своему характеру двигательных действий. Таким образом, тема исследования актуальна.
Проблему исследования составляет противоречие между увеличением уроков лыжной подготовки в длительный зимний период в климатических условиях Камчатского края, с одной стороны, и поиском учителем физической культуры эффективных средств и методов оздоровления подростков, развития у них двигательных навыков и общей выносливости, с другой.