Предмет: Математика, автор: fooc2312

Помогите решить
-12<2(×+3)<4

Ответы

Автор ответа: novo51
0
-12<2(×+3)<4     :2
-6<x+3<2
-6-3<x<2-3
-9<x<-1
Автор ответа: ПрофиЗнания
0
-12<2(×+3)<4

-6<x+3<2

-6-3<x<2-3

-9<x<-1
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: lipinskkaya
Предмет: Русский язык, автор: Juliyaleshenko
РЕБЯТА! ИНТЕРНЕТ УРОК! ОТВЕТЫ ПО РУССКОМУ 8 КЛАСС 10 НЕДЕЛЯ 2 ЧАСТЬ! 1 ЧАСТЬ У МЕНЯ НА СТРАНИЦЕ! ПРОШУ ДОБАВИТЬ ЛЮБОЙ ОТВЕТ ЧТОБЫ ВОПРОС НЕ УДАЛИЛИ ПО ИСТЕЧЕНИЮ СРОКА ГОДНОСТИ.

К какому стилю относится данный текст?

(1) С детства снится не страшный, а неимоверно грустный сон: стою на затерянном лесном полустанке, жду поезда. (2) Стоянка у него одна минута. (3) Он подходит. (4) Окна его тепло светятся, а кругом зима, ели. (5) Я стою и знаю, что мне пора в вагон, но не могу пошевелиться. (6) Растворяюсь, сливаюсь с этим снегом, небом, тишиной, безлюдьем — не двинуть ни рукой, ни ногой, луна глядит понимающе, и такая бесконечная тоска овладевает мной, потому что знаю, что сейчас на этом полустанке нет уже никого, включая меня.
(7) Поезд мой уходит.

художественный- ВЕРНО


Запишите номер нераспространённого предложения. Точку после цифры не ставьте. Пример: 1

(1) С детства снится не страшный, а неимоверно грустный сон: стою на затерянном лесном полустанке, жду поезда. (2) Стоянка у него одна минута. (3) Он подходит. (4) Окна его тепло светятся, а кругом зима, ели. (5) Я стою и знаю, что мне пора в вагон, но не могу пошевелиться. (6) Растворяюсь, сливаюсь с этим снегом, небом, тишиной, безлюдьем — не двинуть ни рукой, ни ногой, луна глядит понимающе, и такая бесконечная тоска овладевает мной, потому что знаю, что сейчас на этом полустанке нет уже никого, включая меня.

(7) Поезд мой уходит.
ОТВЕТ: 3

Запишите номер предложения, в котором есть согласованное определение, выраженное притяжательным местоимением. Точку после цифры не ставьте. Пример: 1

(1) С детства снится не страшный, а неимоверно грустный сон: стою на затерянном лесном полустанке, жду поезда. (2) Стоянка у него одна минута. (3) Он подходит. (4) Окна его тепло светятся, а кругом зима, ели. (5) Я стою и знаю, что мне пора в вагон, но не могу пошевелиться. (6) Растворяюсь, сливаюсь с этим снегом, небом, тишиной, безлюдьем — не двинуть ни рукой, ни ногой, луна глядит понимающе, и такая бесконечная тоска овладевает мной, потому что знаю, что сейчас на этом полустанке нет уже никого, включая меня.

(7) Поезд мой уходит.



ОТВЕТ: 7


Баллы: 5 из 5
Из предложения 6 выпишите косвенное дополнение, выраженное личным местоимением в творительном падеже. Слово запишите с маленькой буквы, в той форме, в которой оно употреблено в тексте. Точку в конце не ставьте. Пример: вами

(1) С детства снится не страшный, а неимоверно грустный сон: стою на затерянном лесном полустанке, жду поезда. (2) Стоянка у него одна минута. (3) Он подходит. (4) Окна его тепло светятся, а кругом зима, ели. (5) Я стою и знаю, что мне пора в вагон, но не могу пошевелиться. (6) Растворяюсь, сливаюсь с этим снегом, небом, тишиной, безлюдьем — не двинуть ни рукой, ни ногой, луна глядит понимающе, и такая бесконечная тоска овладевает мной, потому что знаю, что сейчас на этом полустанке нет уже никого, включая меня.

(7) Поезд мой уходит.

ОТВЕТ: мной

Баллы: 5 из 5
Из предложения 4 выпишите несогласованное определение.

Слово запишите с маленькой буквы, в той форме, в которой оно употреблено в тексте. Точку в конце не ставьте. Пример: их

(1) С детства снится не страшный, а неимоверно грустный сон: стою на затерянном лесном полустанке, жду поезда. (2) Стоянка у него одна минута. (3) Он подходит. (4) Окна его тепло светятся, а кругом зима, ели. (5) Я стою и знаю, что мне пора в вагон, но не могу пошевелиться. (6) Растворяюсь, сливаюсь с этим снегом, небом, тишиной, безлюдьем — не двинуть ни рукой, ни ногой, луна глядит понимающе, и такая бесконечная тоска овладевает мной, потому что знаю, что сейчас на этом полустанке нет уже никого, включая меня.

(7) Поезд мой уходит.

ОТВЕТ: его

Укажите правильное утверждение.

1) Прямое дополнение может быть выражено только формой слова в винительном падеже без предлога.

2) Прямое дополнение может быть выражено только формой слова в родительном падеже без предлога.

3) Прямое дополнение может быть выражено существительным или местоимением с предлогом.

4) Прямое дополнение выражается существительным в форме винительного падежа без предлога и существительным в форме родительного падежа без предлога, при этом существительное в родительном падеже обозначает часть предмета или употребляется при сказуемом, выраженном переходным глаголом с частицей НЕ.

2
3
4- ВЕРНО
1


Укажите верное утверждение.

1) Приложение – это определение, которое выражено прилагательным или причастием.

2) Приложение – это определение, выраженное существительным. Приложение по-новому характеризует предмет.

3) Приложения всегда пишутся через дефис.

4) Приложения, относящиеся к местоимению, не обособляются.

5) Приложения не могут быть нераспространёнными.





1
3
5
4
2 - ТОЛЬКО ЭТОТ ВАРИАНТ ВЕРЕН
Предмет: Алгебра, автор: MrInsane
Предмет: История, автор: dimabot
Помогите,пожалуйста,с историей
1. Основными принципами, которые легли в основу деятельности Лиги Наций, являлись:
а) поддержание мира и международной безопасности;
б) принятие санкций в отношении агрессора;
в) проведение постоянных заседаний Ассамблеи;
г) отмена мандатной системы в отношении зависимых территорий.
2. Проблема выплаты Германией репарационных платежей членам Антанты была урегулирована:
а) по пакту Бриана — Келлога;
б) Рейнскому гарантийному пакту;
в) плану Дауэса;
г) планам Дауэса и Юнга.
3. «Эра пацифизма» в международных отношениях 20-х гг. связывалась с принятием:
а) Устава Лиги Наций;
б) плана Дауэса;
в) пакта Бриана — Келлога.
4. Определите, какому идеологическому направлению (социал-демократизму, коммунизму, фашизму (нацизму), консерватизму, либерализму) соответствуют следующие положения:
а) установление диктатуры пролетариата и ликвидация эксплуататорских классов;
б) расширение демократических прав и свобод человека;
в) сохранение роли традиционных институтов государства и церкви;
г) более справедливое распределение доходов между слоями общества;
д) главенство национальных интересов над классовыми.
5. Выявите основные тенденции социально-экономического развития ведущих стран в 20-е гг.
а) Ускоренные темпы развития передовых отраслей хозяйства (машиностроения, химической промышленности и т. д.);
б) восстановление экономических связей на основе углубления международного разделения труда;
в) повышение уровня безработицы;
г) застой в аграрном секторе экономики.
6. Назовите страну, где фашисты впервые пришли к власти. (Когда это случилось?)
а) Германия;
б) Франция;
в) Австрия;
г) Испания;
д) Италия.
7. Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. вызвал в экономиках:
а) сокращение производства;
б) резкий рост цен на потребительские товары;
в) массовую безработицу;
г) оживление экономических связей.
8. В каких из перечисленных стран в 30-е гг. к власти пришли Национальные (Народные) фронты?
а) Германия;
б) Чили;
в) Франция;
г) США;
д) Великобритания;
е) Испания.
9. Укажите отличия тоталитарных режимов от либеральных.
1. Тоталитарные. 2. Либеральные.
а) Культ вождя;
б) разделение законодательной, исполнительной и судебной властей;
в) соблюдение гражданских прав и свобод;
г) жесткое преследование инакомыслящих;
д) слияние правящей партии и государства;
е) свобода прессы и отсутствие политической цензуры.
10. В каких странах Восточной и Центральной Европы на протяжении 20—30-х гг. были установлены авторитарные режимы?
а) Чехословакия;
б) Болгария;
в) Польша;
г) Румыния;
д) Венгрия.
11. Основными лозунгами национально-освободительных движений 20—30-х гг. в странах Азии и Африки были:
а) реформирование системы колониального управления;
б) предоставление льгот национальному капиталу;
в) установление диктатуры пролетариата;
г) предоставление независимости;
д) ликвидация мандатной системы.
12. Какие нарушения Версальского мирного договора допустила Германия в 30-е гг.? (Назовите годы.)
а) Введение всеобщей воинской повинности;
б) выход из Лиги Наций;
в) оккупация Саарской области;
г) присоединение Австрии.
13. Планы Японии в отношении соседних государств предусматривали:
а) оккупацию наиболее важных провинций Китая;
б) захват советского Дальнего Востока;
в) захват Тихоокеанского побережья США;
г) аннексию территории Кореи.
14. Интернациональные бригады — это:
а) группы вооруженных подпольщиков-антифашистов в Германии;
б) подразделения, сформированные из добровольцев, которые прибыли в Испанию для борьбы против франкистов;
в) отряды Народно-освободительной армии Китая, в которых действовали советские военные советники.