Предмет: Английский язык, автор: ferso5544

read the text and choose the right option
in 1907 henry ford said: i will build a motor (1) for the great mass of (2) .it will be (3) enough for the family ,but (4) enough for one person to operate.it will be built of the (5) materials.it will be built by the best men to bo employed.and it will be builit with the simplest plans that modern engineering (6)produce.it will be so low in (7) that no man making good money will be unable to own one."That was what Henry ford(8)


1.a)cycle b)car c)boat
2.a)people b)man c)man 3. a)small b)large c)expensive
4. a)small b)large c)expensive
5.a)worst b)better c)best
6. a)can b)must c)could
7. a)sell b)buy c)price
8.a)wants b)wanted c)wnat

Ответы

Автор ответа: IsmetS2004
28
1)-b
2)-a
3)-a
4)-b
5)-c
6)-a
7)-c
8)-b
Похожие вопросы
Предмет: Биология, автор: aminksly
Предмет: Литература, автор: elika53
Прочитайте рассказ «Вельд полностью и ответьте на вопросы.
2.
Каким вы представляете себе дом семьи Хедли? Как называется тип такого дома, сколько он стоит,
1. Какие эмоции вызвал у вас рассказ? Что вас поразило больше всего?
В чем его особенность? Почему Хедли
выбрали себе именно такой дом?
3. Как чувствуют себя в этом доме родители и дети? Похожи ли их ощущения? Счастливы ли они? Почему?
4. Для чего родители купили необычную детскую?
5. Как родители воспитывают детей? Когда в детской комнате появился вельд?
Какие ошибки, с вашей точки зрения, допустили родители?
6. Почему Джорджу не удалось переключить режим в детской?
7. Как отреагировали дети на вопросы родителей о вельде?
8. Как характеризует сложившуюся ситуацию психолог Дэвид Макклин?
Что он советует родителям? Какие советы в этой ситуации дали бы вы?
9. Как реагируют дети на решение родителей? Почему?
10. Понимают ли дети, что они совершили? Подтвердите свои размышления текстом.
11. Какие проблемы поднимает Р. Брэдбери в рассказе? Актуальны ли эти проблемы в современном мире?
Предмет: История, автор: alinochkagenius
відповісти правильно чи неправильно
7. Важливим питанням для багатьох людей, які працювали в місті, було житло. Трударі проживали в п'ятиповерхових та дев'ятиповерхових будинках, де одна сім’я займала одну квартиру (туалет, ванна та кухня були в кожній квартирі). лише деякі з робітників мешкали в гуртожитках і бараках або винаймали житло в будинках приватних господарів. Житлове будівництво в містах України відбувалося згідно до потреб урбанізації.
8. Жителі міст формували своє бачення модного одягу. За твердженнями вітчизняних і зарубіжних дослідників побутової історії, більшість людей одягалися скромно, а модними були дуже прості речі. Демократизм і скромність одягу сформувався не тому, що це був стиль життя, а тому, що в основі цього явища був низький рівень життя людей.
9. Голодомор фактично унеможливив повноцінний початок навчального року. Спостерігалася незадовільна явка учнів на початку вересня 1933 р.: в Остерському районі Чернігівської області до школи не прийшли 52 %, Варвінському — 70 %, Березанському — 77 % школярів. Причина неявки була відома: значна частина учнівського «контингенту» померла, інша блукала містами в пошуках порятунку, решта лежала в різних «стаціонарах», шпиталях, в спустошених домівках
10. Спочатку в 1929 р. граничні норми хлібного пайка мали становити для робітників і службовців 600 грамів на добу; а для членів їхніх сімей, службовців і членів їх родин, безробітних і іншого трудящого населення — 300 г (у Москві та Ленінграді вони були на третину більшими — відповідно 900 і 500 грамів).
11. В середньому робітник заробляє 120 руб. на місяць. Проте потрібно заплатити податок, позику, кооперативний пай, членські внески. Залишається 80 руб., а на базарі одне кіло картоплі — 2 руб. 50 коп., 1 літр молока — 1 руб.
12. Колективізація і розкуркулення, особливо у 1930-1931 рр., а також руйнівна політика хлібозаготівель суттєво не вплинули на збільшення дитячої безпритульності, на її криміналізацію, у роки Голодомору вона також не набула виразних форм масової соціальної аномалії