Предмет: Английский язык, автор: pro228391

СРОЧНО.Помогите сделать грамматический тест. Вставте в пропуски правильный вариант.
1.____first bus in____morning leaves at 5 30.
a)The,the
b)-,the
c)A,a
d)A,-
2.Dont usually goes____church on Sundays.
a)at the
b)to a
c)to
d)to the
3.When I was in____London i stayed____small hotel.
a)the,in
b)-,on
c)-,in
d)-,at
4.When we_____to the station,the train_____.
a)came,had left
b)have gone,has gone
c)had come,had left
d)came,is going
5.Yesterday Tom___from the cinema by five o'clock.
a)came
b)was coming
c)had come
d)had came
6.If you come at10,you won't see my Mum.She____by this time.
a)will
b)will go
c)will gone
d)will have gone
7.How____you are looking today!
a)sweetly
b)happy
c)sadly
d)OK
8.We returned____home rather early,about 6 o'clock.
a)at
b)in the
c)-
d)at the
9.Deep in the jungle Mowgli had to struggle____his life.
a)behind
b)in front of
c)for
d)off


Ответы

Автор ответа: koddchan
2
1. a
2.c
3.a
4.a
5.a
6.d
7.a
8.c
9.c

pro228391: СПС
Похожие вопросы
Предмет: Биология, автор: aminksly
Предмет: Литература, автор: elika53
Прочитайте рассказ «Вельд полностью и ответьте на вопросы.
2.
Каким вы представляете себе дом семьи Хедли? Как называется тип такого дома, сколько он стоит,
1. Какие эмоции вызвал у вас рассказ? Что вас поразило больше всего?
В чем его особенность? Почему Хедли
выбрали себе именно такой дом?
3. Как чувствуют себя в этом доме родители и дети? Похожи ли их ощущения? Счастливы ли они? Почему?
4. Для чего родители купили необычную детскую?
5. Как родители воспитывают детей? Когда в детской комнате появился вельд?
Какие ошибки, с вашей точки зрения, допустили родители?
6. Почему Джорджу не удалось переключить режим в детской?
7. Как отреагировали дети на вопросы родителей о вельде?
8. Как характеризует сложившуюся ситуацию психолог Дэвид Макклин?
Что он советует родителям? Какие советы в этой ситуации дали бы вы?
9. Как реагируют дети на решение родителей? Почему?
10. Понимают ли дети, что они совершили? Подтвердите свои размышления текстом.
11. Какие проблемы поднимает Р. Брэдбери в рассказе? Актуальны ли эти проблемы в современном мире?
Предмет: История, автор: alinochkagenius
відповісти правильно чи неправильно
7. Важливим питанням для багатьох людей, які працювали в місті, було житло. Трударі проживали в п'ятиповерхових та дев'ятиповерхових будинках, де одна сім’я займала одну квартиру (туалет, ванна та кухня були в кожній квартирі). лише деякі з робітників мешкали в гуртожитках і бараках або винаймали житло в будинках приватних господарів. Житлове будівництво в містах України відбувалося згідно до потреб урбанізації.
8. Жителі міст формували своє бачення модного одягу. За твердженнями вітчизняних і зарубіжних дослідників побутової історії, більшість людей одягалися скромно, а модними були дуже прості речі. Демократизм і скромність одягу сформувався не тому, що це був стиль життя, а тому, що в основі цього явища був низький рівень життя людей.
9. Голодомор фактично унеможливив повноцінний початок навчального року. Спостерігалася незадовільна явка учнів на початку вересня 1933 р.: в Остерському районі Чернігівської області до школи не прийшли 52 %, Варвінському — 70 %, Березанському — 77 % школярів. Причина неявки була відома: значна частина учнівського «контингенту» померла, інша блукала містами в пошуках порятунку, решта лежала в різних «стаціонарах», шпиталях, в спустошених домівках
10. Спочатку в 1929 р. граничні норми хлібного пайка мали становити для робітників і службовців 600 грамів на добу; а для членів їхніх сімей, службовців і членів їх родин, безробітних і іншого трудящого населення — 300 г (у Москві та Ленінграді вони були на третину більшими — відповідно 900 і 500 грамів).
11. В середньому робітник заробляє 120 руб. на місяць. Проте потрібно заплатити податок, позику, кооперативний пай, членські внески. Залишається 80 руб., а на базарі одне кіло картоплі — 2 руб. 50 коп., 1 літр молока — 1 руб.
12. Колективізація і розкуркулення, особливо у 1930-1931 рр., а також руйнівна політика хлібозаготівель суттєво не вплинули на збільшення дитячої безпритульності, на її криміналізацію, у роки Голодомору вона також не набула виразних форм масової соціальної аномалії