Предмет: Алгебра, автор: ktlwfh

пропустила прошлый урок и НИХРЕНА не врубаюсь как это делать я вас люблю помогите

Приложения:

Ответы

Автор ответа: AlesyaDreamer
0
а) Ответ: 7
Так как корень любого числа в квадрате равен просто этому числу.
Ну, то есть:  sqrt{7} * sqrt{7} =7 (и это верно для любого корня)
в) -2*14= - 28  (корень 14 * на корень 14 = 14 (расписала под а)

остальные аналогично. если не получилось, то скажи, объясню.
Автор ответа: AlesyaDreamer
0
под д, кстати, отрицательное основание в чётной степени положительно, то есть: 0,5*8=4 (если бы 8 была в 3, 5, 7 и т.д степени, то решить таким способом недопустимо)
Автор ответа: ktlwfh
0
я тебя обожаю
Автор ответа: AlesyaDreamer
0
ну, и раз уж я уже почти всё расписала, то чо последнее оставлять :D Чтобы возвести дробь в степень, нужно возвести в эту степень и числитель и знаменатель, т.е √3 в квадрате = просто 3, и также знаменатель 2, мы тоже возводим во 2 степень (2 в квадрате=4), следовательно 3/4=0.75
Автор ответа: ktlwfh
0
пхах люблююю♡♡♡
Похожие вопросы
Предмет: Литература, автор: 23425367457567657
2 заданне
Прочитайте отрывок из повести А.И. Кудрина «Олеся».
Составьте тезисный план
текста.
Не одна красота Олеси меня в ней очаровывала, но также и ее цельная, самобытная, свободная натура,
ее ум, одновременно ясный и окутанный непоколебимым наследственным суеверием, детски
невинный, но и не лишенный лукавого кокетства красивой женщины. Она не уставала меня
расспрашивать подробно обо всем, что занимало и волновало ее первобытное, яркое воображение: 0
странах и народах, об явлениях природы, об устройстве земли и вселенной, об ученых людях, о
больших городах... Многое ей казалось удивительным, сказочным, неправдоподобным. Но яс самого
начала нашего знакомства взял с нею такой серьезный, искренний и простой тон, что она охотно
принимала на бесконтрольную веру все мои рассказы. Иногда, затрудняясь объяснить ей что-нибудь,
слишком, по моему мнению, непонятное для ее полудикарской головы (а иной раз и самому мне не
совсем ясное), я возразкал на ее жадные вопросы: «Видишь ли... Я не сумею тебе этого рассказать... Ты
не поймешь меня».
Тогда она принималась меня умолять:
Нет, пожалуйста, поясалуйста, я постараюсь... Вы хоть как-нибудь скажите... хоть и непонятно...
Она принуждала меня пускаться в чудовищные сравнения, в самые дерзкие примеры, и если я
затруднялся подыскать выраэкение, она сама помогала мне целым дождем нетерпеливых вопросов,
вроде тех, которые мы предлагаем заике, мучительно застрявшему на одном слове. И действительно, в
конце концов ее гибкий, подвижной ум и свежее воображение торжествовали над моим
педагогическим бессилием. Я поневоле убеждался, что для своей среды, для своего воспитания (или,
вернее сказать, отсутствия его) она обладала изумительными способностями.​