Предмет: Окружающий мир, автор: Рарапа45

характеристика Геракла мифы Куна 12 подвигов сочетание по ЛИТЕРАТУРЕ ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!!

Ответы

Автор ответа: uvakhonina
0
Рождение.
Геракл еще при рождении был сильным, в отличии от Еврисфея. Он рос, как смертные, не смотря на то, что он - полубог, сын Громовержеца Зевса и прекрасной сметной Алкмены. Он не был бессмертен.

Внешние данные.
Геракл был очень силен и крепок, не смотря на то, что он выглядел, как смертный. Он, возможно, выглядел немного жестковатым, но все же не жестоким.

Внутренние качества.
Геракл был добродетелем. Постоянно защищал кого-то, спасал. Но добродетель и доброта - две разные вещи. Геракл был не всегда добрым. Взять хотя бы случай с Зоей-Ночной-Тенью. Как и всем героям, ему присущи такие качества, как храбрость, самоотверженность, порою безрассудство. Но все во имя людей и их безопасности.

Подвиги.
Геракл совершил 12 подвигов. В разных легендах он это делал по разным причинам. В одном источнике говорится, что он выполнял это по приказу Еврисфея, так отчаянно хотевшего погубить Геракла, дабы быть спокойным за свое место на троне. В другой легенде сказано, что подвиги он совершал из-за того, что ему так повелел оракул, когда Геракл в безумии (заметьте, из-за Геры) убил своих детей. Самые известные подвиги полубога - "Добыча трех яблок Гесперид" и "Освобождение Прометея".

Рарапа45: правильно
Рарапа45: у нас ото училка злая очень злая
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: ovsepyanartur982
Деепричастные обороты.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1. Используя эпитеты и другие языковые средства,

1 становится интереснее читать произведение

2) писатель стремится донести да нас основную идею текста.

3) сочинение становится ярче.

4) создается образность текста.

2. Рассказывая о предстоящей экскурсии,

1) в классе начались споры.

2) необходимо участие родителей.

3) учитель заразил нас своим энтузиазмом.

4) у нас возник интерес к этой поездке.

3. Стараясь справиться с препятствием,

1) должны соблюдаться определённые правила.

2) удерживается равновесие в седле.

3) наездник выполняет самый сложный элемент состязания.

4) высота прыжка лошади может быть разной.

4. Анализируя данное произведение,

1) учениками были заданы вопросы.

2) понимается замысел автора.

3) была описана целая эпоха.

4) учитель рассмотрел некоторые эпизоды.

5. Изучая различные орфограммы,

1) постижение лингвистических законов было успешным.

2) надо уметь их правильно применять.

3) у нас появился интерес к русскому языку.

4) некоторые из них применяются неправильно.

6. Проверяя диктант,

1) многими учениками не находятся ошибки.

2) вспоминаешь все правила.

3) вас ничто не должно отвлекать.

4) у меня всегда остаются ошибки.

7. Читая исторические романы,

1) узнаешь много нового.

2) события прошлых лет оживают в памяти.

3) в них часто искажаются факты.

4) более понятным становится и прошлое, и настоящее.

8. Закрыв книгу,

1) мне вспомнилось о летнем отдыхе на берегу моря.

2) образы героев недолго остаются в памяти.

3) все прочитанное сразу же забывается.

4) постарайтесь по памяти восстановить текст стихотворения.

9. Говоря о Пушкине,

1) у нас возникает светлое чувство.

2) я вспоминаю школьные годы.

3) критиком были найдены очень точные слова.

4) говорится и о его лицейских друзьях.

10. Готовясь к устному выступлению,

1) мне удалось разобраться в существе вопроса.

2) у меня возникло свое видение проблемы.

3) стала понятна точка зрения оппонента.

4) задумываешься о личной убежденности..​