Предмет: Другие предметы, автор: сырочексвтсттачт

придумать произхождение цветка

Ответы

Автор ответа: SandraKat2006

Цветок ландушка лендышь и лягушка? Так или что?

Автор ответа: ksenyaivchenko

на одуванчик ветром подуло, семена оторвались и разлетелись во все стороны. там где зерно одувана упало там и произошел еще цветок

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Українська мова, автор: Аноним

Спасіте пожалуйста!
Вставити на місці крапок орфограми
в... Чір.... Ній,
к...рівник,
бл... Скавиця,
в...рбовий
х... Мерний
сп... Нитися
в... Л... Т... Н... С... Кий,
л.. ген... кий,
пш... Ниця,
ст... Повний
т... Мп... Ратура
б... Р... Г,
в... С.... Лий,
в... Дмід...
Кал... Ндар...,
л.... Генда,
кр... Сати
кр... Ниця,

1 год назад

Предмет: Психология, автор: vovka11111

СРОЧНО ПСИХОЛОГИЯ
Задачи по теме № 8
1. Рост человека, на которого мы смотрим с различных расстояний, остаётся для нас одним и тем же, хотя его изображение на нашей сетчатке заметно изменяется (например, при изменении расстояния с одного к двум метрам это изображение уменьшается на ¾). Объясните этот эффект. Как называется данная закономерность восприятия?
2. В одном из исследований (Бодалев А.А.) было обнаружено, что хореографы отличали особенности рук и ног воспринимаемых людей в 12 раз чаще, учителя обращали внимание на особенности речи наблюдаемых лиц в 8 раз чаще, чем другие группы испытуемых. Чем объясняется выраженная тенденция фиксировать строго определённые признаки в облике и поведении других людей? Как называется это явление в психологии?
Задачи по теме № 9
1. В начале урока литературы в шестом классе, который ведёт новая учительница, царит оживление, ребята не слушают объяснение. Неожиданно для учащихся учительница вывешивает на доску большую репродукцию картины. Дети сразу же успокаиваются. После 2-3 минут рассматривания картины они вновь оживляются. Тогда учительница начала задавать вопросы по картине. Шум вновь прекратился. Охарактеризуйте особенности видов внимания, возникших в первом и во втором случае. Какие это виды внимания?
2. Нередко можно услышать споры учителей о том, кого из учащихся следует считать более внимательным. Одни говорят: «Если ученика не могут отвлечь ни разговоры, ни посторонние шумы, то, конечно он внимателен». Другие думают, что внимательным нужно считать того, кто, отвечая урок, видит и слышит всё, что происходит вокруг. Третьи понимают под внимательностью способность мгновенно замечать на предъявляемых пособиях как можно больше деталей. Укажите, о каком из свойств внимания идёт речь в каждом из этих случаев.
Задачи по теме № 10
1. Ученик, отвечая на уроке, воспроизводил материал очень неполно. Ему была поставлена неудовлетворительная оценка и сделано замечание, что он мало занимается дома. Ученик ответил, что много занимается дома (это подтвердили и родители). Какими недостатками в изучении материала можно объяснить ,то, что во-первых, ученик плохо запомнил материал, во-вторых, то, что он был уверен, что запомнил его хорошо?
Что бы вы посоветовали этому ученику и его родителям, опираясь на изученные закономерности функционирования памяти?
2. Исследования А.С. Смирнова показали, что при запоминании материала с составлением плана заучиваемого, через 9 дней забывается 24,8%, а при запоминании без плана – 43,2%. Т.о. прочность запоминания в первом случае почти в два раза выше.
Объясните полученные результаты. Какие другие виды работы также способствуют лучшему запоминанию?
Задачи по теме № 11
1. Исследования показывают, что многие испытуемые с трудом решают следующую практическую задачу: нужно подвесить к гвоздю маятник, состоящий их шнура и груза. На столе лежат все необходимые для этого предметы: гвоздь, шнур, груз. Но молотка нет. Редко кто из испытуемых догадывается забить гвоздь в стену с помощью груза. Объясните, что именно мешает испытуемым использовать груз для забивания гвоздя? Какое психологическое качество является условием успешного решения подобных задач?
2. В исследованиях А.Н. Соколова был показан следующий факт. Если с помощью специальной аппаратуры зарегистрировать положение языка и органов гортани испытуемого в спокойном состоянии, а затем предложить ему придумать любую задачу, то в речевом анализаторе начинается сложная деятельность, которую можно зафиксировать. [2]. Объясните полученные данные. Какие педагогические выводы можно сделать из этого опыта?

1 год назад

Предмет: Информатика, автор: paradisets

Дано натуральне число. Визначити, чи є парним, чи закінчується цифрою 3. Python.

1 год назад

Предмет: Музыка, автор: tarasyuk200274

⦁ Какие образы – лирические, драматические, трагические созданы композитором в симфонии?
⦁ Какие чувства вызывает у тебя эта музыка?
⦁ Можем ли мы увидеть музыку прослушанного произведения
Симфония №5 Бетховена

7 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: vhhvyvycgcgc

Помогите пожалуйста прошу умоляю вас срочноооо

7 лет назад