Предмет: Литература, автор: artemenkolybov

Дайте пожалуйста краткую информацию о Ломоносове!

Ответы

Автор ответа: ALEKSANDER0300
1
Биография Ломоносова Михаил ВасильевичЛомоносов (1711 – 1765) – великий русский ученый, химик, физик, художник, историк, поэт и писатель, труды которого стали известны во всем мире. Прославился в таких областях знаний, как: астрономия, геология, приборостроение, география и многих других.
Автор ответа: varkholyak06
1
Михаил Васильевич Ломоносов (1711 – 1765) – великий русский ученый, химик, физик, художник, историк, поэт и писатель, труды которого стали известны во всем мире. Прославился в таких областях знаний, как: астрономия, геология, приборостроение, география и многих других.
ну как то так, написано в учебнике.

Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: angelinak131210
1 ПИТАННЯ| Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника КВАРЦ.
2 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника ПАЛАЦ .
3 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника СИТЕЦЬ.
4 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника ПЛЮШ.
5 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника БОРЩ.
6 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника ГРОШІ .
7 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника БІЙ.
8 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника ГРУША.
9 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника ВИШНЯ .
10 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника МОРЖ .
11 ПИТАННЯ
Утворіть відносний прикметник чоловічого роду від іменника ОВОЧІ.
12 ПИТАННЯ
Суфікс -ов- має прикметник, утворений від іменника





Предмет: Математика, автор: nt557270
Предмет: Английский язык, автор: Nastya5608
Предмет: Психология, автор: madammalis466


Задача №2. Назовите основные мыслительные операции (они выделены шрифтом и пронумерованы), которые проявляются в деятельности.

Для определения диагноза испытуемым было предложено расклассифицировать геометрические фигуры, начертанные на карточках. Среди этих фигур имелись знакомые (треугольник, квадрат, прямоугольник, трапеция) и незнакомые (неправильные четырёхугольники). Были и комбинированные фигуры.

П. выполняет задание следующим образом. Берёт в руки неправильный четырёхугольник, похожий на трапецию,(1) рассматривает его, измеряет стороны и углы и, (2) положив его в группу незнакомых фигур, отмечает, что он очень похож на трапецию. Рассматривая комбинации из квадрата и треугольника, П. рассуждает так: «Здесь две геометрические фигуры: квадрат и треугольник. Эту карточку можно положить в группу квадратов и в группу треугольников. (3) Но эта карточка будет отличаться от других, там по одной геометрической фигуре, а здесь две, (4) лучше я выделю отдельную группу – это будут сложные фигуры, состоящие из нескольких». (5) Рассматривая одну из фигур, испытуемый проверяет углы и стороны фигуры транспортиром и отмечает, что здесь треугольник и квадрат, включенные в трапецию. «К группе трапеций я не положу, потому что эта трапеция особенная, в ней две фигуры». Он помещает эту карточку, как и ряд других, в группу сложных фигур.