Предмет: Информатика, автор: yliastremouhovox8qa2

Чем характеризуются образовательные ресурсы общества

Ответы

Автор ответа: andrushkaKhan
0

Понятие «информационного ресурса общества» (ИРО) является одним из ключевых понятий социальной информатики. Широкое использование этого понятия началось после выхода в 1984 году книги Громова Г.Р. «Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации».

Информационный ресурс - это знания, подготовленные для целесообразного социального использования.

Понятие ИРО, накопленных в обществе знаний, может быть рассмотрено в узком и широком смысле слова.

ИРО в узком смысле слова – это знания, уже готовые для целесообразного социального использования, то есть отчужденные от носителей и материализованные знания.

ИРО в широком смысле слова включают в себя все отчужденные от носителей и включенные в информационный обмен знания, существующие как в устной, так и в материализованной форме.

Понятие ресурс определяется в Словаре русского языка С.И. Ожегова как запас, источник чего-нибудь.

Что же касается информационных ресурсов, то это понятие является сравнительно новым. Оно еще только начинает входить в жизнь современного общества, хотя в последние годы становится все более употребительным не только в научной литературе, но и в общественно-политической деятельности. Причиной этого, безусловно, является глобальная информатизация общества, в котором все больше начинает осознаваться особо важная роль информации и научных знаний.

Для классификации информационных ресурсов могут быть использованы следующие их наиболее важные параметры:

тематика хранящейся в них информации;форма собственности – государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;доступность информации – открытая, закрытая, конфиденциальная;принадлежность к определенной информационной системе – библиотечной,- архивной, научно-технической;источник информации – официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований;назначение и характер использования информации– массовое региональное, ведомственное;форма представления информации – текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;вид носителя информации – бумажный, электронный.
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Bleid661
2.Записать текст, расставив знаки препинания и вставив орфограммы. Выполнитьлексический анализ по плану.
(1)Ран..ее весен..ее утро прохладное и р..систое. (2)В небе ни облачка. (3)Только на
востоке ещё толпят..ся бледнея и тая с каждой минутой сизые пре..рас..ветные тучки. (4)В
густой буйной траве там и сям дрожат переел..ваясь и вспыхивая разноцветными огнями
брил..ьянты крупной росы. (5)Степь весело пестреет цветами ярко желтеет дрок скромно
синеют к..локольчики белеет целыми зар..слями пахучая ромашка дикая гвоздика г..рит
пунцовыми пятнами. (6) В утрен..ей прохладе разлит горький здоровый запах полыни
смешан..ый с нежным похожим на миндаль ароматом повилики. (7)Высоко в воздухе
трепещут и звенят жаворонки. (8)Не/угомон..ые кузнечики давно подняли свою
торопливую сухую трескотню. (9)Степь проснулась и ожила и кажет..ся будто она дышит
глубокими ровными и могучими вздохами.
(10)Резко нарушая прелесть этого степного утра гудит на шахте обычный
шести/часовой свисток гудит бе..конечно долго хрипло точно жалуясь и сердясь. (11)Звук
этот слышит..ся то громче то слабее иногда он почти зам..рает как/будто обрываясь
захлёбываясь уходя под землю и вдруг опять вырывает..ся с новой не/ожидан..ой силой.
(12)На огромном зеленеющем г..ризонте степи только одна эта шахта со своими
ч..рными заборами и торчащей над ними безобразной вышкой напоминает о человеке и
человеческом труде. (13)Длин..ые красные закопч..ные с/верху трубы выпускают
не/останавливаясь ни /на секунду клубы ч..рного грязного дыма. (14)Ещё издали слышен
частый звон молотов б..ющих по железу и протяжный грохот цепей и эти тревожные
метал..ические звуки принимают какой/то суровый не/умолимый характер среди тишины
ясного улыбающегося утра.
1.Подберите заголовок к тексту.
2.Определите тип и стиль речи.
3.Выпишите эпитеты.
4.Укажите номера предложений с олицетворением.
5.Выпишите антонимы.