Предмет: Русский язык, автор: NORManChikc

Сообщение на тему: творчество М.Глинки.

Ответы

Автор ответа: fdflbvf
3
Великого русского композитора Михаила Ивано­вича Глинку справедливо называют основоположни­ком русской музыкальной классики. Это не значит, что русская музыка до Глинки не представляла собой ничего ценного,— Россия испокон веков слави­лась талантами, и даровитые музыканты в ней были не редкость. Но печальная судьба ожидала многих из них: те, которым досталась участь родить­ся крепостными, всю жизнь были обречены подчи­нять свой талант прихотям барина. Тем же немно­гим, кому удалось выбиться в люди, всегда угрожало соперничество иностранных артистов.

Иные препятствия стояли на пути музыкантов из высших сословий. В дворянской среде музыка считалась обязательным элементом хорошего воспи­тания. Посещение театров и концертов было таким же непременным светским ритуалом, как посещение балов, маскарадов и званых обедов. Образованные любители музыки — дилетанты, как тогда их назы­вали,— пользовались вниманием и симпатией. Но сделать музыку основным своим занятием — вместо военной или дипломатической карьеры, вместо хо­зяйственного управления родовым поместьем — казалось непростительным легкомыслием.

Для Глинки музыка была не только основным делом жизни — она была самой жизнью. Еще маль­чиком, потрясенный первыми музыкальными впе­чатлениями, сказал он о себе: “Музыка—душа моя!” Так она и осталась навсегда его судьбою, целью и смыслом его существования. Потому-то в творениях великого композитора нам слышен и голос самого художника, и голос времени, самые яркие и лучшие черты которого он уловил и запечатлел.

Время это, трудное и сложное, было временем великих надежд и великих разочарований. Два события определили его облик. Первое -победоносная война с Наполеоном Бонапартом, в которой русский народ показал не только военную доблесть, но и невиданную силу и стойкость духа.  Война пробудила в лучших умах России уверен­ность в том, что такой народ сумеет уничтожить или хотя бы обуздать самовластье и добиться свободы. Здесь лежали корни второго события: восстания декабристов, закончившегося трагедией на Сенат­ской площади, казнью и ссылкой самых честных и благородных людей. А за этим последовали годы мрачнейшей реакции, “дух неволи”, прочно завла­девший всей необъятной империей—от крепостной деревни до чиновного Петербурга.

Но наперекор историческим испытаниям именно тогда, в первой половине XIX века, Россия выдвину­ла целую плеяду талантливых людей, уверенно поставивших ее молодое искусство в один ряд с уже зрелыми национальными школами. Современника­ми Глинки и почти его ровесниками были Пушкин, Гоголь, Баратынский, Тютчев. Девятью годами стар­ше— Грибоедов, десятью годами моложе — Лермонтов. Им на смену пришла плеяда младших современников, первые успехи которых совпадают с годами полного расцвета творчества Глинки: Некра­сов, Достоевский, Тургенев, Лев Толстой.

Разные характеры, разные таланты, разные судьбы. Но есть у них и общие черты, позволяющие считать их единой национальной школой. Это преж­де всего вера в созидательный дух своего народа и стремление прикоснуться к живому источнику его искусства—отражению “чаяний и ожиданий народ­ных”, как много лет спустя назвал русскую народ­ную песню Ленин.

Творческие принципы, характерные для русской литературной классики XIX века, легли в основу и других искусств, в том числе музыки. Первыми образцами музыкальной классики стали произведе­ния Глинки, в которых и эстетические идеалы русского искусства его времени выражены в пре­красной художественной форме, во всеоружии уве­ренного мастерства.                                 

Если проследить жизненный и творческий путь Глинки, то легко обнаружить какое большое значение имела для него связь со Смоленщиной. Здесь, в селе Новоспасском, он родился, провел свое детство, получил первые музыкальные впечатления и познал красоту русской народной песни. Здесь же под влиянием событий Отечественной войны 1812 года в нем навсегда пробудились патриотические чувства и вера в могучие народные силы, что нашло в дальнейшем глубокое отражение в его музыке.

Но смоленская земля была дорога Глинке не только благодаря Новоспасскому. Его привлекали здесь многие места, и в том числе, конечно, сам Смоленск. В этом городе жили его родственники и друзья, у которых он любил останавливаться - часто проездом, а иногда приезжал к ним специально на несколько дней и даже недель погостить. Зимой же 1847/48 годов Глинка прожил в Смоленске около шести месяцев.

Первый раз Глинка посетил Смоленск в начале 1826 года. В то время он был ещё музыкантом-любителем. Однако уже тогда его пригласили участвовать в домашнем представлении не только в качестве исполнителя-певца, но и композитора.

Очень важно при этом отметить, что со Смоленском у Глинки связаны определенные этапы творческой биографии, здесь создан им ряд вокальных и инструментальных сочинений.

В 30-40х годах Глинка живет преимущественно в Петербурге и своими сочинениями приобретает большую известность среди широких слоев публики. Слава о нем доходит и до Смоленска, и он становится здесь одним из самых почетных граждан города.


Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: sorocana02
Предмет: Химия, автор: kata53409
Ответься пожалуйста на вопросы в лабораторной работе!!!!!!Очень срочно!!!!!!!Опыт 2. Качественные реакции на катионы металлов и анионы
а) определение в растворе ионов железа (II)
Для нахождения в растворах ионов железа (II) в две плоскодонные колбы наливаем
по 5 мл 0,5н раствора FeSO4, в одну из них добавляем приблизительно равное количество красной кровяной соли K3[Fe(CN)6]. В присутствии ионов двухвалентного железа образуется ярко окрашенное комплексное соединение – турнбулева синь. Какого цвета? Данная реакция является качественной реакцией на ионы железа (II).
Во вторую колбу приливаем небольшое количество 0,5н раствора щелочи KOH и наблюдаем при этом образование нерастворимого осадка. Какого цвета?Данная реакция также является качественной реакцией на ионы железа (II).
б) определение в растворе ионов железа (III)
В три плоскодонные колбочки наливаем по 5-7 мл раствора хлорида железа (III). В первую из них добавляем небольшое количество 0,5н раствора щелочи KOH и фиксируем при этом образование нерастворимого в воде осадка яркого (какого?) цвета.
Второй качественной реакцией на ионы железа (III) является реакция с желтой кровяной солью, при добавлении которой во вторую колбу наблюдаем образование ярко окрашенного (каким цветом?) комплексного соединения железа (III) – берлинской лазури.
Третьей качественной реакцией является реакция с роданид-ионом. Для проведения этой реакции разбавляем раствор соли водой, чтобы наблюдать ожидаемый эффект, затем добавляем несколько капель роданида калия, раствор при этом приобретает яркую (какую?) окраску комплексной соли железа (III).
Напишите молекулярные, полные ионо-молекулярные и краткие ионные уравнения наблюдаемых процессов, указав цвет образующегося осадка и комплексных ионов.
в) определение фосфат-ионов
Для определения остатка фосфорной кислоты – фосфат иона в пробирку приливаем 2-3 мл раствора фосфата натрия и добавляем небольшое количество раствора нитрата серебра; в результате обменной реакции образуется нерастворимый в воде осадок фосфата серебра. Данная реакция является качественной реакцией на фосфат-ион.
Какого цвета образуется осадок? Напишите молекулярное, полное ионо-молекулярное и краткое ионное уравнение наблюдаемого процесса, указав цвет образующегося осадка.
г) определение галогенид-ионов
В три пробирки наливаем по
5 мл растворов солей галогенидов: иодида калия, хлорида натрия и бромида натрия, затем к ним приливаем несколько капель нитрата серебра. Отмечаем в пробирках образование нерастворимых в воде аморфных осадков разных цветов (каких?).
Напишите молекулярные, полные ионно-молекулярные и краткие ионные уравнения наблюдаемых процессов, указав цвет образующихся осадков.​
Предмет: Геометрия, автор: soylceff