Предмет: Русский язык, автор: тучкадошика

сочинение на тему почему моя обязаность учёба

Ответы

Автор ответа: shoma22
0

Обучение - это очень интересный процесс, который отнимает большую часть времени и внимания.Кроме того, обучение формирует дальнейший жизненный путь, профессиональную деятельность и влияет на качество самой жизни в перспективе. Поэтому очень важно учиться именно там, где комфортно и где можно получить необходимую профессиональную подготовку.

Мой университет соответствует критериям относительно учебного процесса и студенческой жизни.Во-первых, он имеет четвертый уровень аккредитации, что означает его высокий статус и предоставления возможности получения дипломов магистра. Во-вторых, в моем университете очень разветвленная система учебных направлений. Я считаю, что это очень хорошо, ведь есть возможность подходящего выбора из многих вариантов. Кроме того, в таком случае есть возможность поступить на другое направление, параллельно обучаясь по основной специальности. Такая возможность очень полезна, так как в наше время иногда одного диплома не хватает для получения престижной работы, поэтому все больше студентов пытаются учиться сразу на нескольких кафедрах.

Еще одним весомым аргументом в пользу моего университета является активная студенческая жизнь, регулярное проведение различных творческих мероприятий, конференций, научного недели. У нас в университете есть свой пресс-центр и радио информирует студентов о учебного процесса и различных конкурсов, мероприятий и т.п.. Интересны спортивно-юмористические соревнования между факультетами, способствующие лучшему погружению в студенческую жизнь и помогают проявить творческие таланты, а еще найти новых друзей.

Отдельным словом стоит отметить, что мой университет имеет несколько хорошо отремонтированных общежитий для тех студентов, которые приехали из другого города. Они могут на период обучения жить недалеко от самого университета в хорошо оборудованных комнатах.

В общем, я считаю, что мой выбор университета был правильный, и на данный момент я имею возможность не только получать качественное образование, но и развиваться творчески.




тучкадошика: я учусь в школе
Похожие вопросы
Предмет: История, автор: PavloBilobrov
1. Згідно якої доктрини передбачалося перетворення буржуазного суспільства на соціалістичне та хто був основоположником цієї доктрини?
2. Чому ідеї комунізму видавалися примарними на середину ХІХ ст.?

1. Напрями розвитку соціалістичної ідеології

Напрями розвитку соціалістичної ідеології ХІХ — початку ХХ ст.:

А. Марксизм (ідеологи Карл Маркс і Фрідріх Енгельс) — учення про суспільство, структурними елементами якого є продуктивні сили, що визначають виробничі відносини, форми власності, які зумовлюють наявність класів, соціальних верств та груп, політику, державу, право, мораль, філософію, релігію, мистецтво. Їх єдність і взаємодія утворюють певну суспільно-економічну формацію (існує 5 формацій: первіснообщинна, рабовласницька, феодальна, капіталістична, комуністична); їх розвиток і зміна складає прогрес в історії людства. Боротьба пануючих і пригноблених класів — рушійна сила історії, а її найвище вираження — соціальна революція. Капіталізм — остання формація, заснована на експлуатації людини людиною та в умовах якої сформований пролетаріат скидає панування буржуазії і встановлює свою владу, яка дозволить здійснити перехід до комуністичного суспільства. Рисами цього суспільства є: знищення приватної й утвердження суспільної власності, створення безкласового суспільства й умов для вільного розвитку особистості.

Б. Лассальянство (ідеолог Фердинанд Лассаль) — ідеологія соціальної народної демократичної держави, в якій влада формується загальним виборчим правом, що допомагає робітничому класу без насилля і революції звільнитися від матеріальної скрути й капіталістичної експлуатації, створює умови добробуту для всіх верств й груп суспільства, утверджує суспільство соціальної справедливості.

В. Ленінізм (ідеолог Володимир Ульянов (Ленін)) — політична ідеологія, яка є адаптацією і конкретизацією марксистського вчення про соціалістичну революцію. Її здійснює робітничий клас під керівництвом комуністичної партії з метою створення держави диктатури пролетаріату як основи соціалістичного та утвердження комуністичного суспільства.

Г. Ревізіонізм (ідеологи Едуард Бернштейн, Карл Каутський) — ідеологія реформістського соціалізму, яка заперечувала кризу капіталістичного ладу й обґрунтовувала поступове мирне перетворення розвиненого капіталізму на соціалістичне суспільство, в якому через акціонування, кооперацію робітники включаються в управління підприємством і розподіл прибутків; заперечувала диктатуру пролетаріату, вбачала у розвитку демократії утвердження засад соціалістичного суспільства.

Ґ. Анархізм — це ідеологія, яка передбачає знищення держави й заміну будь-яких форм примусової влади вільною і добровільною асоціацією громадян; у ньому розрізняють три основних напрями: анархо-індивідуалізм (ідеолог П’єр Прудон), анархо-комунізм (Михайло Бакунін, Петро Кропоткін) і анархо-синдикалізм (Жорж Сорель, Юбер Лагардель).


2. Утворення і діяльність ІІ Інтернаціоналу

У кінці XIX — на початку XX ст. умови праці залишалися важкими, робочий тиждень становив 70-72 години. Тому на порядку денному стояло питання про покращення умов життя трудящих, розширення їхніх політичних прав і свобод. 14 липня 1889 р. (Дата і місто були обрані не випадково! Подумайте, який саме знаковий ювілей відзначався того дня?) у Парижі зібрався Міжнародний соціалістичний конгрес. У ньому взяли участь делегати з 20 країн, які об’єднались у ІІ Інтернаціонал.

Перший конгрес прийняв рішення про щорічне проведення робітничих маніфестацій міжнародної солідарності трудящих 1 травня — в роковини розстрілу демонстрації робітників у Чикаго 1886 р.

У засіданнях соціал-демократів ІІ Інтернаціоналу брали участь такі відомі ідеологи, як Август Бебель, Карл Каутський, Роза Люксембург, Клара Цеткін, Карл Лібкнехт, Володимир Ленін, Георгій Плеханов. (Скориставшись додатковими джерелами, з’ясуйте, представниками якої ідеологічної течії були названі особи та яка доктрина була домінуючою в діяльності цього міжнародного об’єднання?).

До складу ІІ Інтернаціоналу (Соціалістичний Інтернаціонал, Робітничий Інтернаціонал) увійшли робітничі партії, соціалістичні пропагандистські товариства та професійні союзи різних європейських країн.

Брюссельський конгрес ІІ Інтернаціоналу (1891)

Робота з документом

Трудове законодавство в усіх країнах світу, де панує капіталістичний спосіб виробництва, є абсолютно необхідним. Конгрес вимагає, щоб у законодавство було покладено такі принципи: 1. Установлення не більше ніж 8-годинного робочого дня. 2. Заборона праці дітей до 14 років і скорочення до 6 годин робочого дня для осіб будь-якої статі від 14 до 16 років. 3. Заборона нічної праці, за винятком тих галузей, де умови виробництва не дозволяють перерви робіт. 4. Заборона жіночої праці на всіх видах виробництва.

5. Заборона нічних робіт для жінок і молодих робітників віком до 18 років.

6. Безперервний відпочинок тривалістю не менше 36 годин на тиждень для всіх робітників. (Із резолюції про міжнародне трудове законодавство Паризького конгресу 1889 р.)
Предмет: Биология, автор: alex2004ku
Даю 100 баллов биология
Соотнесите примеры и взаимоотношения.
Биотические взаимоотношения.
1. Нейтрализм
2. Конкуренция
3. Паразитизм
4. «Симбиоз»: протокооперация
5. «Симбиоз»: мутуализм
6. Комменсализм -Нахлебничество
7. Комменсализм- Квартиранство
8. Комменсализм -Сотрапезничество 9. Аменсализм
10 Хищничество
Примеры
1. Росянка и муха. Росянка насекомоядное растение, привлекающее насекомых
каплей жидкости /напоминает росу/, захватывающее и переваривающее его.
2. Аскарида и человек. Аскарида – круглый червь семейства нематод. Вызывает
сильную интоксикацию организма хозяина.
3. Заяц и крот. Заяц – наземное травоядное животное, крот – подземное
насекомоядное животное.
4. Плесневые грибки и бактерии. Грибки вырабатывают антибиотики, в
присутствии которых жизнедеятельность бактерий подавляется или существенно
ограничивается.
5. Рябина и дрозд-рябинник. Ягоды рябины являются пищей для птиц. Пройдя
кишечный тракт дрозда, оболочка семян частично разрушается, что способствует
прорастанию семян.
6. Раффлезия и лиана. Раффлезия высасывает соки (воду и питательные вещества)
из лиан и поэтому не нуждающееся в собственной корневой системе, стебле и
зеленых листьях, которые позволяли бы ей самой создавать питательные вещества.
7.Птицы выщипывают зимнюю шерсть у оленей, лосей, коров, во время линьки,
используя ее при постройке гнезд.
8. Лось и хохлатая синица. Хохлатая синица и лось занимают разные
горизонтальные ярусы леса, используют в пищу разные корма.
9. Ель и светолюбивые травы. Травы испытывают угнетение, из-за сильного
затенения кроной ели.
10. Воробей в гнезде скопы. Скопа – рыбоядная птица, но охраняя свою гнездовую
территорию, она тем самым охраняет и мелких птиц, поселяющихся в стенках ее
гнезда.
11. Микориза– это связь грибницы гриба и корней дерева. Грибница гриба оплетает
корни и тем самым увеличивает всасывающую поверхность корней, а также связывая
фосфор, обеспечивая фосфорное питание растений. Взамен гриб получает
органические вещества.
12. Лисица и полевка. Лисица – хищник, питающийся мышевидными грызунами.
13. Волк и бабочка-крапивница. Волк – хищное млекопитающее, питающееся в
основном позвоночными животными. Крапивница питается нектаром цветов, а ее
личинки – листьями растений.
14. Фитонциды хвойных растений и бактерии. Хвойные растения выделяют
вещества фитонциды в присутствие которых гибнут болезнетворные растения.
15. Лев и птицы – падальщики. Лев – крупное животное, питающееся антилопами и
другими копытными животными. Грифы, сипы, стервятники-птицы падальщики,
которые могут также довольствоваться остатками трапезы хищников.
16. Клубеньковые бактерии и клевер. Бактерии образуют клубеньки на корнях,
обеспечивая азотное питание растений. Взамен бактерии получают органическое
питание.
17. Каннибализм встречается у пауков (самки нередко поедают самцов), у рыб
(поедание мальков)
18. совместные облавы бакланов и пеликанов на рыбу;
19. мурены и креветки, очищающие их от паразитов.
20. Лишайники – группа организмов, в теле которых сочетаются два компонента:
водоросль и гриб.
21. в теле голотурии находят убежище разнообразные виды мелких животных
22. Пресноводный горчак откладывает икру в мантийную полость двухстворчатых
моллюсков - беззубок. 23. птицы лысухи, ныряя за водорослями ,взмучивают ил, в
котором много мелких организмов для сазана
24. почвенные бактерии и высшие растения.
25. лев и гиены, шакалы;
26. Многие птицы кормятся на копытных, собирая с их тел паразитов – клещей.
27. рыбы-прилипалы, обитающее в тропических и субтропических морях, с
акулами и китообразными.
28. рак-отшельник и актиния
29. сине-зелёные водоросли, вызывая цветение воды, тем самым отравляют водную
фауну, а иногда даже скот, который приходит на водопой.
30. корни осины тормозят рост дуба;
31. Самцы многих видов млекопитающих (например, оленей) в период размножения
вступают друг с другом в борьбу за возможность обзавестись семьей.
32. личинки ос (паразитоид), полностью съедающие гусеницу, в которой они
вывелись;
33. блоха - кошка;
34. лоси и зубры, обитающие в одном лесу.
35. гриб-трутовик и дерево,
36. травоядные звери, кормящиеся на пастбищах,
37. птицы, одного вида устраивающие гнезда в дуплах деревьев