Предмет: Русский язык, автор: IIЛОМII

Помогите плес..
Задание № 2. В перечисленных ниже предложениях поставьте пропущенные знаки препинания и графически объясните эти пунктограммы (образец в рабочей тетради).

1. Солнце выглянуло сзади из-за города и тихо без хлопот принялось за свою работу.

2. К счастью озеро оказалось богатым рыбой.

3. Поезд мчит меня к счастью.

4. На опустевшей платформе блестели длинные полосы воды голубой от неба.

5. Но по слухам какая-то часть упорно сражалась под Каменском.

6. За рекою в розоватом небе ярко сверкала вечерняя звезда

7. Нас встречал молодой парень лет двадцати высокий и красивый.

8. Вы я думаю привыкли к этим великолепным картинам.

9. Передайте пожалуйста эту рукопись редактору.

10. Вы значит предлагаете мне отказаться от матча и следовательно лишиться десяти тысяч долларов?

11. Дочь Дарьи Михайловны Наталья Алексеевна с первого взгляда могла и не понравиться.

12. Солнце и кажется само небо прятались за скалами.

13. Рассказ очень понравился мне за исключением некоторых деталей.

Ответы

Автор ответа: belecian
0
к счастью, озеро оказалось богатым рыбой. вводное слова волнистой чертой обозначь

IIЛОМII: А остальные?
Похожие вопросы
Предмет: Геометрия, автор: salnikdenis08
Предмет: Математика, автор: madinkaoppa
Предмет: Психология, автор: olgakozukhova97
«Урок музыки в седьмом классе. Учительница интересно рассказывает, блестяще поет и играет. Сама такое свое состояние она называет “звенящая струна”. Класс слушает с восторгом. На камчатке, у стенки — Сережа, духовная конструкция которого не дотягивает до уровня высокой музыки, а вдохновение ему не передалось. Сережа пытается поговорить с соседями. Молодым баском вторит “звенящей струне”: бу-бу-бу, бу-бу-бу. Не прерываясь, учительница ловит взгляд Сережи. Он на минуты замолкает. Потом снова: бу-бу-бу. Учительница мягко кладет ему на плечо руку. Снова минута тишины. И опять невыносимое “бу-бу-бу”. “Сережа, помолчи, пожалуйста”. Не помогает. Секунды затишья, и все сначала. Учительница, сорвавшись, кричит: “Сколько можно издеваться? Выйди немедленно из класса. Смотрела, просила — бесполезно. Я сказала: выметайся из класса”. В ответ ученик бубнит: “Ничего такого не делал, подумаешь, слово сказал”. “Не выйду,— говорит ученик,— за что выгоняете?” И до конца урока — пререкания, взаимные обвинения и оскорбления. “Струна” порвана, урок — насмарку»
Вопросы:
1. Проанализируйте поведение ученика.
2. Дайте психологическую характеристику действиям учителя.
3. Предложите варианты решения.