Предмет: История, автор: kockarew

мнения Исократа и Демосфена по отношению к Македоний

Ответы

Автор ответа: ksgrabova
0
Демосфен – величайший греческий оратор, родился в 383, умер в 322 году до н.э.
Своими знаменитыми речами против Филиппа Македонского Демосфен побуждал афинян к защите независимости Греции. Когда Филипп вторгнулся в Фокиду, Демосфен устроил союз между афинянами и Фивами, но союзники были разбиты при Херонее.
Демосфен, вовлеченный врагами в процесс, удалился на остров Эгину. Вернувшись по смерти Александра, убедил сограждан начать войну (ламийскую) против Антипатра, после поражения отравился.
Демосфен был не просто оратором, существенная его роль в политической жизни античной Греции.
Как политик Демосфен считал необходимым отстаивать интересы не только родных Афин, но и всей Греции, независимости которой реально угрожала теперь уже не персидская, как прежде, а македонская опасность. Демосфен встал во главе антимакедонской партии.
После смерти Александра Македонского Демосфен вернулся в Афины и принял активное участие в антимакедонском восстании греческих полисов.
Последовательная патриотическая позиция Демосфена, непревзойденное ораторское мастерство сделали его имя популярным. Его творчество явилось важным этапом в развитии мирового ораторского искусства и политики.
Демосфен родился в Афинах, в семье владельца оружейной и мебельной мастерских.
С детства будущий мыслитель страдал физическими недостатками (косноязычие, слабый голос, нервный тик).
В возрасте семи лет мальчик лишился отца, а имущество семьи было растрачено опекунами.
В дальнейшем Демосфен стал логографом – зарабатывал на жизнь составлением речей для участников судебных процессов.
Демосфен Упорными упражнениями он сумел преодолеть свои физические недостатки, учился ораторскому искусству у Исея – известного в то время составителя речей.
Время жизни Демосфена относится к периоду установления гегемонии Македонии над древнегреческими полисами. Нависла угроза потери политической самостоятельности и над Афинами.
Среди афинских политиков в то время преобладала группа богатых и влиятельных лиц во главе с Эсхином, которая стремилась к заключению мира с Македонией любой ценой.
Демосфен был решительным противником македонской экспансии, отстаивал независимость Афин.
В 351 году он открыто выступил с речью против македонского царя Филиппа II. Речи Демосфена, в которых он страстно разоблачал захватническую политику Филиппа II, получили название филиппик.
Демосфену удалось привлечь на свою сторону большинство афинян, он становится главой антимакедонской партии, активно участвует в создании военного союза греческих городов, направленного против Филиппа II. Демосфен лично, как простой воин, участвовал в битве при Херонее (338), в которой греческое войско было разгромлено македонянами. В честь павших при Херонее Демосфен произнес одну из самых замечательных своих речей.
Анализ позиции Демосфена во многом является ключевым для понимания процессов, происходивших в политической истории Афин рассматриваемого времени. Некоторые исследователи даже полагают, что вся история Греции в эти годы (в частности, вследствие спартанского выступления) определялась позицией Демосфена, что, очевидно, все-таки является преувеличением.
Демосфен относится к числу тех великих деятелей прошлого, вокруг имени которых и в последующие времена продолжают бушевать такие страсти, как если бы речь шла о современнике.
Образ Демосфена использовался в политической борьбе, начиная с королевы Елизаветы, переводившей на английский язык Олинфские речи оратора, когда «Непобедимая армада» готовилась к вторжению на Британские острова.
Борьба, которую вел Демосфен против Филиппа, слишком часто находила отклик в менталитете позднейшей Европы, особенно когда начали оформляться современные нации и соответственно появились национальные чувства. Патриот, доходящий до фанатизма и ограниченный в своем фанатизме, борец за свободу и демократию, не гнушающийся персидского золота, шовинист, разделяющий абсурдные концепции и тешившийся абсурдными надеждами, любитель интриг, сложивший голову за дело, которому служил, но защищавший отжившие идеалы и тем самым мешавший поступательному ходу истории, которая выбрала своим орудием Филиппа, объединившего греков вопреки им самим, - таков далеко не полный перечень противоречивых суждений историков о Демосфене. В нем видели «святого» (Б.Нибур) и платного агента персидского царя (У.Карштедт).
Несомненно, что оценка Демосфена во многом определялась прежде всего общими взглядами на характер развития Греции во второй половине IV века до н.э. и роль Филиппа, а взгляды эти, в свою очередь, во многом зависели от политических симпатий того или иного историка.
Горячие поклонники диктаторских режимов и военной монархии занимали сторону Македонии против Демосфена, тогда как сторонники демократии выражали ему свое самое глубокое восхищение.
Похожие вопросы
Предмет: Физкультура и спорт, автор: iramorozova60
Последовательность выполнения:

Задачи фрагмента основной части

ход основной части занятия, методы и приемы

основная часть Полоса препятствий:

- учить выполнять в ведение мяча одной и двумя руками.

закреплять умение выполнять (поточно):

- прыжки на двух ногах из обруча в обруч;

- бег «змейкой» между предметами;

- ходьба по скамье, переступая через кубики.

- лазанье по гимнастической стенке;



Дети выполняют упражнение по подгруппам. Одна подгруппы работает самостоятельно (в присутствии воспитателя группы), постепенно проходя всю полосу препятствий (две одинаковые полосы).

Предварительно используется показ ребенком способов прохождения полосы (прыжки, бег «змейкой», ходьба, лазанье), после чего дается оценка детьми правильности выполнения основных движений.

После этого дети приступают к прохождению полосы препятствий в спокойном темпе. Воспитатель осуществляет контроль за выполнением упражнения, обращает внимание на то, чтобы дети выполняли упражнение организованно.

Инструктор по физической культуре, со второй подгруппой детей, выполняет упражнение с малым баскетбольным мячом, а именно, ведения мяча.

Инструктор использует предварительный показ и одновременно дает объяснение способов захвата мяча кистью одной руки, отталкивание и удержания мяча. Сначала дети отбивают мяч двумя руками в произвольном ритме затем под счет, затем так же одной рукой. Инструктор дает оценку, использует показ 1 или 2 детей в качестве примера лучшего ведения. Дети выполняют упражнение самостоятельно, обращается внимание на детали техники.



1. Познакомьтесь с задачами и содержанием основной части конспекта занятия.


2. Ориентируясь на формулировку задач, определите этапы обучения для каждого из видов физических упражнений, описанных в содержании, опираясь на задачи к занятию.


3. Оцените и обоснуйте выбор методов и приемов (соответствие методов и приемов возрасту, этапам обучения).


4. Сделайте вывод о соответствии методов и приемов обучения этапам формирования двигательных навыков.


Форма отчетности: задание выполняется письменно, каждый критерий по которому проводиться оценка и вывод должны быть выделены в тексте (этапы обучения, методы и приемы, вывод).
Предмет: Математика, автор: 1206111076