Предмет: Русский язык, автор: никита8101

Прочитай словосочетания Есть ли в них слова с непроизносимыми согласными звуками вкусное угощение прекрасный подарок ужасный вечер Чудесный доктор опасный поворот интересная книга Небесный купол

Ответы

Автор ответа: мари19911

1

здесь не таких согласных.

никита8101: я не поняла?

мари19911: что именно?

мари19911: именно в этих словосочитания нет таких согласных. здесь все согласные чётка слышатся.

никита8101: нам их просто переписать и все ????

мари19911: ну получается так

никита8101: спасибо.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Математика, автор: ermekovaamina037

Было 10 листов бумаги. Несколько листов порезали на 4 части. Осталось 19 маленьких листочков. Сколько листов порезали?

1 год назад

Предмет: Физика, автор: matveymaximenko2007

Хлопчик масою m=60кг розганяється на скейті і піднімається на схил,зупиняючись на висоті h=3м.

1.Яку енергію має хлопчик перед початком підйому?
А.Кінетичну Б.Потенціальну В.Кінетичну і Потенціальну Г.Немає відповіді
2.Яку енергію має хлопчик коли зупинився на вершині схилу?
А.Кінетичну Б.Потенціальну В.Кінетичну і Потенціальну Г.Немає відповіді
3.Що треба зробити,щоб хлопчик піднявся на більшу висоту?
А.Зробити схіл глатким Б.Обрати хлопчика меньшой масси В.Розігнати скейті до більшой швидкості Г.Дати хлопчику повітряні кульки
4.Яку швідкисть мав хлопчик перед підйомом на схил?
А.18 м/с Б. 7,7 м/с В. 20 м/с г.Немає відповіді

1 год назад

Предмет: Математика, автор: pe4enkascorpion

Решите уравнения : 1) (y+5/7)×1/3=2 4/9 помогите решением пожалуйста

1 год назад

Предмет: Физика, автор: Анимекотик

Стальной стержень длиной 40 см и массой 50 г лежит перпендикулярно к горизонтальным рельсам (см. рис.). Вдоль рельсов направлено однородное магнитное поле индукцией 0,25 Тл. Через стержень пропускают электрический ток силой 2 А. С какой силой стержень давит на рельсы?

Считайте, что g=10 м/с2.

7 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: laurkim1999

Срочно!!!!
1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Уже под самым Ржевом совершил Николай Харитонов подвиг утв..рдивший за ним славу не только в полку но и в д..визии.
Тяж..лый танк ища брода через ручей набрёл гусениц..й на заложе(н/нн)ую в снег мощную противотанковую мину(тарелку). Однако, по (щ/сч)астливой случайности, мина попала между шпор траков. Её зажало (не)достаточно сильно и она (не)взорвалась. Вынуть же из(под) гусениц мину вмёрзшую в сл..жавшийся весе(н/нн)ий снег и землю казалось (не)возможным (4).
Вот это(то) дело и вызвался добровольно совершить Николай Харитонов. Он потреб..вал чтобы все отошли (по)дальше от танка и начал действовать. Лёг на землю сбросил рукавиц(и/ы) и ногтями очень осторожно стал (по)тихоньку(2)выгр..бать из(под) гусениц(и/ы) крепкий снег.
Он пр..работал так четырнадцать часов.
Харитонов нёс за ручку разряжё(н/нн)ую(3) мину(тарелку) бросил её у костра. И тут(же) упал без чувств на руки т..варищей.

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся слитно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора слитного написания.
1) (Не)житьё, а вытьё; (не)грамотный человек, (не)навистен всем
2) (Не)брежно написано, (не)полученные билеты, (не)здоровый вид
3) Вовсе (не)глупый, сказал (не)правду, (не)бывавший на охоте
4) Прикрикнул (не)шутя, (не)разглядеть, (не)взрачный.
4. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) Комиссио(н/нн)ый сбор, натруже(н/нн)ые руки, лимо(н/нн)ый напиток
2) Удариться силь(н/нн)о, пода(н/нн)ый ужин, журавли(н/нн)ый крик
3) Стекля(н/нн)ая дверь, неожида(н/нн)ый визит, мочё(н/нн)ые яблоки
4) Самостоятель(н/нн)ый поступок, ю(н/нн)ат, песча(н/нн)ый карьер
5. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).
1) Согласно расписания у нас сейчас урок математики.
2) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
3) По окончании института я пойду работать в школу.
4) В силу неблагоприятных погодных условий вылет отложен.
6. Определите и запишите основную мысль текста.
Текст 2
(1) Когда Архимед, один из самых великих людей в истории человечества, один из немногих, кому посчастливилось реально раскрыть ту внутреннюю исполинскую энергию, которая, практически нетронутая, дремлет в каждом человеке, когда Архимед увидел тень занесенного над ним меча, он гневно закричал: (2)«Не тронь моих чертежей!» (3)И римский воин, животное в образе человека, оторопев вначале от этой дерзости, зарубил Человека мечом.
(4)В неожиданной ситуации человек проявляет то, что составляет его обычно скрытую суть. (5)Заметив рядом с собой тень угрожающего смертью оружия, великий житель Сиракуз кинулся защитить прежде всего не свою жизнь, но дело своей жизни.
(6)Почему Архимед так сказал перед смертью? (7)Почему во все времена люди ценили мужество, дерзание, благородство, приоритет дела над сытым довольством, даже над собственной жизнью? (8)Чтобы ответить на этот вопрос, чтобы понять, почему с тонущего корабля сильные мужчины спасают в первую очередь детей и женщин, а не самих себя, надо еще и еще раз вернуться к тому, что жизнь человека и счастье человека — это чело-веческая жизнь и человеческое счастье.
(9)Если выйти за каноны строгих формулировок и сказать попросту, то истинно по-человечески может быть счастлив лишь тот, кто способен отдавать больше, чем брать. (10)Этот закон: отдавать больше, чем брать, я думаю, и есть тот основной закон человеческой эволюции, благодаря которому человечество и движется вперед в нравственном отношении, хоть и с зигзагами, подчас гораздо медленнее, чем хотелось бы.

7. Определите, каким средством языковой выразительности является слово «исполинская» (энергия) из предложения 1. Запишите ответ.
8. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
1) Собственной жизнью
2) Выйти и сказать
3) Раскрыть реально
4) Закон эволюции

9. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
10. Определите тип односоставного предложения под номером 2. Запишите ответ.
11. Среди предложений 2−4 найдите предложение с обособленным распространённымприложением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
12. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
13. Среди предложений 3−5 найдите предложение, которое соответствует данной схеме:
[подлежащеесказуемоедополнение, нодополнение].
Выпишите номер этого предложения.

7 лет назад