Ответ по предмету Геометрия: Найти объём куба если его диагональ равна 3см

Предмет: Беларуская мова, автор: mromanuk435

«Займеннік».
Н КАНТРОЛЬНЫЯ ПЫТАННІ І ЗАДАННІ
1. Якую ролю адыгрываюць займеннікі ў тэксце?
3. Прывядзіце прыклады займеннікаў, якія ўказваюць на прадмет,
2. На якія разрады па значэнні падзяляюцца займеннікі?
прымету, колькасць.
4. Займеннікі якіх разрадаў змяняюцца, як прыметнікі? Прывядзіце
5. Чым адрозніваюцца прыналежныя займеннікі яе, яго, іх ад падоб-
ных да іх асабовых?
6. Ці правільна ўжыты формы займеннікаў у наступных словазлучэн-
нях: прымушаць самаго сабе, не дазваляць самаму сабе?
7. Якую форму маюць займеннікі нехта, нешта, ніякі ў месным скло-
не? Запішыце гэтыя формы займеннікаў. Складзіце з імі сказы.
прыклады.

7 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: PROFPP

Мысль эта до того ободрила генералов, что они вскочили как встрепанные и пустились отыскивать мужика. Долго они бродили по острову без всякого успеха, но, наконец, острый запах мякинного хлеба и кислой овчины навел их на след. Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы. Негодованию генералов предела не было.
— Спишь, лежебок! — накинулись они на него, — небось и ухом не ведешь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают! сейчас марш работать!
Встал мужичина: видит, что генералы строгие. Хотел было дать от них стречка, но они так и закоченели, вцепившись в него. И зачал он перед ними действовать.
Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков, а себе взял одно, кислое. Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек столько разной провизии, что генералам пришло даже на мысль-. «Не дать ли и тунеядцу частичку?»
Смотрели генералы на эти мужицкие старания, и сердца у них весело играли. Они уже забыли, что вчера чуть не умерли с голоду, а думали: «Вот как оно хорошо быть генералами — нигде не пропадешь!»
— Довольны ли вы, господа генералы? — спрашивал между тем мужичина-лежебок.
— Довольны, любезный друг, видим твое усердие! — отвечали генералы.
— Не позволите ли теперь отдохнуть?
— Отдохни, дружок, только свей прежде веревочку.
Набрал сейчас мужичина дикой конопли, размочил в воде, поколотил, помял — и к вечеру веревка была готова. Этою верёвкой генералы привязали мужичину к дереву, чтоб не убег, а сами легли спать.

Текст № 2
Прошло два года. С большим трудом, к концу первого лета, удалось Марии Никифоровне убедить крестьян устраивать каждый год добровольные общественные работы
— месяц весной и месяц осенью.
И уже через год Хошутова было не узнать. Шелюговые посадки защитными полосами зеленели вокруг орошаемых огородов, длинными лентами окружили Хошутово со стороны ветров пустыни и зауютили неприветливые усадьбы. Около школы Мария Никифоровна задумала устроить сосновый питомник, чтобы перейти уже к решительной борьбе с пустыней. У нее было много друзей в селе, особенно двое — Никита Гавкин и Ермолай Кобозев, — настоящие пророки новой веры в пустыне.
Мария Никифоровна вычитала, что посевы, заключенные меж полосами сосновых насаждений, дают удвоенные и утроенные урожаи, потому что дерево бережет снежную влагу и хранит растение от истощения горячим ветром. Даже шелюговые посадки увеличили намного урожай трав, а сосна — дерево попрочней.
Хошутово из века страдало от недостатка топлива. Топили почти одними смрадными кизяками и коровьими лепешками. Теперь шелюга дала жителям топливо. Крестьяне не имели никакого побочного заработка и страдали от вечного безденежья. Та же шелюга дала жителям прут, из которого они научились делать корзины, ящички, а особо искусные — даже стулья, столы и прочую мебель. Это дало деревне в первую зиму две тысячи рублей приработка. Поселенцы в Хошутове стали жить спокойнее и сытее, а пустыня помалости зеленела и становилась приветливей.
Школа Марии Никифоровны всегда была полна не только детьми, но и взрослыми, которые слушали чтение учительницы про мудрость жить в песчаной степи.

Задания:
1. Сравните цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов.
1 -ый текст 2-ой текст
Цель текста
Целевая аудитория
Жанровые особенности
Стилистические особенности

2. Какая тема объединяет два текста?
3. Определите основную мысль 1-го и 2-го текстов

4 . Выпишите одно средство выразительности из каждого текста, которое помогает понять основную мысль:
1 -й текст
2-ой текст

5 . Определите, каким элементом композиции являются данные отрывки из произведений:
1 -й текст
2-ой текст

6. Найдите и выпишите из 2-го текста предложение, которое передает силу труда в улучшении жизни людей.

7 лет назад

Предмет: Алгебра, автор: lybomurrr123

розкладіть на множники
15t5(маленькая) -25t³x²
і
6а²-54b²

7 лет назад

Предмет: Литература, автор: Mironov0757845

Как понять фразу СКАТИЛСЯ ВНИЗ ---- ?

10 лет назад

Предмет: Математика, автор: kkjjjj

Я не могу понять почему 3 в квадрате + 6 в квадрате = 45 ,если по теореме ферма x в квадрате + у в квадрате = z в квадрате ,может не могу понять саму суть теоремы Ферма?

10 лет назад

Найти объём куба если его диагональ равна 3см

Ответы