Предмет: Русский язык, автор: тик12345

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!!!!! И ИЗЛОЖЕНИЕМ :( Изложение(подробное).Назовите слова,с помощью которых в этом маленьком рассказе выражается отношение к персонажам и их действиях.В конце изложения напишите,как вы понимаете последнюю реплику-гневных ответ женщины.

Cобака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней,
прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко
раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали,
что будет.
В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! - удивились мальчики.
-
Вот это и плохо! - гневно ответила женщина.

Ответы

Автор ответа: ulia1980

Гневно значит очень сердито, а почему? Парни не заступились за маленького, вот и всё Стыд и позор.Бездействие - это тоже действие, только оно заключается в том, что человек ничего не предпринимает.
В данной ситуации бездействие - это плохо, поэтому женщина говорит гневно.Я понимаю ее так: Очень плохо, что не отогнали собакуВидимо женщина подразумевала, что ребята должны были помоч котенку а не смотреть безучастно, укусит его собака или нет.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: История, автор: aaifoss

допоможіть !!!срочно!!!

2 года назад

Предмет: Химия, автор: dashagolov14

Вкажіть рядок валентності Нітрогену у сполуках: NO; NO2: N203; Ca3N₂: N₂O

2 года назад

Предмет: Українська література, автор: deniscasnik2009

№ 3. «Творчість Т. Шевченка, А. Чайковського, М. Стельмаха»

І–ІІ рівні

(Кожна правильно встановлена відповідність — 0,5 бала.)

Установіть відповідність між цитатами із творів Т. Шевченка та прийомами, художніми засобами, що в них використано.

1 І сонце гріло, не пекло!

Та недовго сонце гріло,

Недовго молилось…

Запекло, почервоніло

І рай запалило.

2 Таку пісню чорнобрива

В степу заспівала.

Зілля диво наробило —

Тополею стала.

3 По діброві вітер виє,

Гуляє по полю,

Край дороги гне тополю

До самого долу.

4 Чому Господь не дав дожить

Малого віку у тім раю

Умер би, орючи, на ниві,

Нічого б на світі не знав,

Не був би в світі юродивим,

Людей і Бога не прокляв!..

А метаморфоза

Б сатира

В пейзаж

Г прийом контрасту, протиставлення

Д прийом гіперболізації

2. Установіть відповідність між іменами членів сім’ї Судаків, героїв повісті А. Чайковського «За сестрою», та тим, ким вони були Павлусеві.

1 Андрій

2 Степан

3 Палажка

4 Петро

А сестра

Б батько

В мати

Г дід

Д брат

Установіть відповідність між характеристикою, портретом та образами героїв, змальованих у повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять».

1 «Чого тільки не вмів..! Треба десь зробити січкарню, драча, крупорушку чи керата,— співаючи, зробить, дайте тільки заліза, дерева… А хочете вітряка, той вітряка вибудує під самі хмари; у кузні вкує сокиру, у стельмашні злагодить воза й сани, ще й дерев’яні квіти розкидає по них».

2 «Коли на городі з’являвся перший пуп’янок огірка чи зацвітав повернутий до сонця соняшник, …брала мене, малого, за руку і вела подивитися на це диво, і тоді в блакитних очах її назбирувалося стільки радості, наче вона була скарбничим усієї землі».

3 «…Глибокоока… її погляд шукає землі, а розгонисті брови летять угору. …потрісканими пальцями поправляє хустку, а в її чорних очах закипають темні сльози».

4 «Очі в неї карі, з краплинами роси, рум’янці темні, а губи відстовбурчились рожевим потрісканим вузликом і чогось радіють собі».

А подружка Люба

Б бабуся

В мати

Г дідусь

Д жінка з далекого краю

ІІІ рівень

(Правильна відповідь — 2 бали.)

Виконайте одне із завдань.

А Розкажіть про стосунки в родині Михайлика з повісті М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять», «сімейну педагогіку».

Б Доведіть, що образ Павлуся з повісті А. Чайковського «За сестрою» є героїко-романтичним.

ІV рівень

(Правильна, змістовна, цікава відповідь — 4 бали.)

Виконайте одне із завдань.

А Складіть діалог Михайлика з повісті М. Стельмаха із сучасним школярем про навчання, ставлення до людей зі скрутним матеріальним становищем.

Б Зробіть повний ідейно-художній аналіз вірша Т. Шевченка «Заповіт».

ДАЮ 200Б