Предмет: Русский язык, автор: ИГАРЬкрутой

помогите номер 200 плиииизззз

Приложения:

Ответы

Автор ответа: 100play

азаглавь злая собачонка

100play: я свой не знаю

ИГАРЬкрутой: так спроси у родителе узнай

100play: 8 963 054 94 17

ИГАРЬкрутой: потом перезвоню жди

100play: а ты где живешь

100play: в каменске или где

ИГАРЬкрутой: я в россии

100play: в екатеринбурге или где в каменске?

ИГАРЬкрутой: я же сказал что в России жыву

100play: ну звони

Автор ответа: kremelka

Например озаглавим как Малька
и основная мысль в том , что такая маленькая собачка может быть такой злой.
У бабушки Лидии жила собака Малька.
Это была злющая собачонка.Сама маленькая, ножки что спички и очень кривые, а злости больше, чем у тигра.
Собачонка всегда облает гостя, а то еще и за ногу тяпнет..Откуда столько злости у собачонки Мальки?

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Українська мова, автор: daryciport

10. Визначте вид складного речення, накресліть схеми(речення не записувати)

Щоб прийшло на землю сподіване щастя, треба великої праці. Он глянь: вже лицарі
летять народ з неволі визволять. Прилинув вітер, і в тісній хатині він про весняну
волю заспівав. Коли осінь вмирає на сивому вітрі, ми старієм на рік, і немає на
долю управи.

1 год назад

Предмет: Психология, автор: accident01

СРОЧНО ПОМОГИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!!!
ДАЮ 100 БАЛОВ
Визначте та запишіть умови, які сприяли розвитку здібностей у нижче зазначених прикладах:

1. Тато і мама Миколи - художники. Хлопчик часто спостерігав за їхньої роботою і намагався допомогти їм. З раннього дитинства він багато малював. Йому подобалося розміщувати складні композиції на папері, що мав розмір сірникової коробки. У сім років Миколка самостійно опанував закони перспективи. Хлопчик не розлучався зі своїми альбомами, куди замальовував усе, що вражало його уяву, пробуджувало почуття. Він багато спостерігав і рано почав читати спеціальну літературу, вивчав життя та діяльність видатних художників, відвідував картинні галереї, виставки. Дванадцятирічний хлопчик захопився фарбами, кольорами, пошуками власного колориту. До творчості ставився з виключною вимогливістю і самокритичністю, працював постійно й захоплено.

2. Хлопчик 3,5 років, ледве познайомившись із цифрами, проводив багато часу за друкарською машинкою, натискаючи послідовно знаки від 1 до 2000. Дуже швидко він засвоїв операції додавання і віднімання, практично не затримуючись, як інші діти, у межах десяти. В оточенні його приваблювало все те, що можна було виміряти і виразити числами: вік і роки народження родичів, вага, температура, відстані, кількість сторінок у книжках, ціни тощо. З будь-якого приводу він активно розпитував, переживав, роздумував. Персонажами його уявних ігор були цифри, які він наділяв власним характером і поведінкою. Він сам «відкрив» операцію множення і від’ємні числа.

3. Зіну в першому класі усі вважали тупою і бездарною: вона не вміла зв’язано говорити, не знала, скільки пальців у неї на руках. Особливо важко їй давалася математика: не вміла рахувати навіть до чотирьох, не могла виконувати ніяких дій із числами. Складалося враження, що у дівчинки відсутня пам’ять і кмітливість. Учителька знайшла метод, за допомогою якого Зіна засвоїла склад і назви чисел. Вчителька помітила, що дівчинка добре пам’ятає назви букв. І тоді вона вирішила кожну цифру, починаючи з трьох, позначати буквою і склала таблицю з малюнків, цифр і букв - зверху намалювала морквинки, під кожним малюнком - цифру, що відповідає кількості намальованих морквинок, і під нею букву, з якої починалася назва намальованої цифри. Дівчинці давали завдання знайти відповідну цифру. Після тижневих вправ вона засвоїла склад і назви чисел, могла їх назвати і показати без букв. Відчувши результати своєї праці, Зіна почала наполегливо працювати і повірила у власні сили. Вчителька спостерігала за її успіхами і заохочувала дівчинку. Зіна навчилася наполегливості, умінню долати труднощі. Вона зрівнялася у знаннях з іншими учнями і не відрізнялася за здібності від однолітків.

1 год назад

Предмет: Психология, автор: accident01

СРОЧНО ПОМОГИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!!!
ДАЮ 100 БАЛОВ
Визначте, що із нижчезазначеного можна віднести до здібностей, а що ні. Відповідь обґрунтуйте.

Здібності педагогічні, кулінарні, мовні, розпізнавання запахів, прямоходіння, пред’явлення думок і почуттів в наочних образах, вольової регуляції поведінки, точного сприймання відтінків кольорів, гри на роялі, швидкого обрахування подумки, написання віршів, комбінування просторових образів, рефлексії, спілкування за допомогою мови, саморозвитку.

1 год назад