Предмет: Русский язык, автор: redjamilya1

Сочинение,,Ссора до добра не доведет ,,


redjamilya1: Сочинение,,Ссора до добра не доведет ,,
Карина049: вот имнно они поссорились и до добра не довело

Ответы

Автор ответа: Карина049
5
Жили две сестры Вера и Оля.Однажды на диване в комнате девочек была кофта Веры.Оля принесла в комнату чашку горячего чая и положила его на полку рядом с диваном.Она отвлеклась её позвола мама.После этого она вернулась в комнату и случайно уронила крушку с горячим чаем в кофту Веры.Кофта стала грязной и мокрой.Оля испугалась и не знала что делать.В этот момент пришла в комнату Вера и увидела свою кофту.Вера сразу поругала Олю и обиделась на неё.Оля сказала что это случайно вышло и попросила прощение у Веры.Но Вера ей не верила.Девочки поссорились и так длилась три дня.Девочки были на кухне и кушали мама ненадолго отошла.Девочки остались одни.Вера взяла сольницу которая была возле Оли.Оля спросила: "А почему ты берешь вещи с моей стороны". "А почему это строна и сольницу именно твоё"- спросила Вера."Сольница была рядом со мной, а значит оно моё и на моей стороне". "А ну отдай сольницу"- сказала Оля.А Вера в ответ: "Нет не отдам".Оля взмахнула рукой чтобы достать сольницу,но не достала.Сольница упала на пол вместе с солью,а это плохая примета.А ведь и правда мама увидела этот беспорядок и поругалась их.А потом спросила: "Что случилось почему вы поссорились."Девочки всё раскощали.А мама в ответ: "Кофту можно было и постирать и надо было сначала всё спросить что произошло разобраться.А Оле нельзя было горячий чай в комнату нести надо было пить чай на кухне."В итогде девочки потом помирились и вовсём разобрались.
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: konevamilana5
Предмет: Русский язык, автор: kica1010kots891ab123
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1 Март первый месяц в..сны, он всему л..сному году начало. Снег в л..су ещё глубокий, на открыт..х м..стах рыхлый. (Не)б..льшие сугробы бл..стят и радужно искрят..ся на свету. (4) С веток д..рев..ев вдруг падают(3) огромные ша(б/п)ки снега а в солнеч..ные дни от д..рев..ев разб..гают..ся дли(н,нн)ые син..е тени. На реках и прудах обр..зовались первые полын..и. Под серебря(н,нн)ой короч..кой наста проб..вают себе д..рогу руч..йки. На крышах ноч..ю выр..стают огромные с..сульки а днём на них красиво играет со..нце. В л..су уже запылил орешник(2). Л..гонеч..ко стукни по его веткам – в воздух.. сразу же повисн..т нежное (жёлто)з..лёное обл..ч..ко. На согретых со..нцем взгорках и откосах выскоч..ли з..л..тые солнышки мать-и-мачехи. Изм..нился цвет к..ры осины. Её ств..лы стали (з..леновато)серыми.

2.Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы.

3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.

Её ств..лы стали (з..леновато)серыми.

4. Поставьте знак ударения в следующих словах: звонить, кухонный, красивее, балуешься.

5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Дружной стайкой птенцы следуют за уткой и не отплывают далеко от неё.

6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1) забавная какаду 2) стол более удобный 3) четырёхстам жителям 4) пятеро щенят

7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Ствол у сосны гладкий и прямой. 2) Наш щенок капризен и обидчив. 3) Октябрь второй месяц осени. 4) Северный горизонт очистился от тумана.

8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Подземные ручьи и реки растворяют горные породы.

 2) Каждый из вас дорогие друзья может сам продолжить это увлекательное путешествие.

3) Говорила она легко и слова её звучали убедительно.

4) Щенок был ещё довольно слаб но уже свободно бегал по всему дому.

Текст 2

(1)Берёста – верхний слой коры берёзы − тёплая, с мягкой бархатистой поверхностью, является волшебным материалом для разных поделок и дел. (2)В старину на Руси каждый крестьянин умел плести разные предметы домашнего обихода из берёсты. (3)Это умение было так же естественно, как умения пахать землю, косить сено, рубить избу. (4)В избе русского крестьянина берёста занимала второе почётное место после дерева. (5)В туеса́ х, лукошках, маслёнках, корзинках, солонках, ягодниках хранили молоко и квас, ягоды и муку, солили грибы и квасили капусту, берегли в них соль и приносили живую рыбу с рыбалки. (6)Туесо́ к мог быть маленьким, на полстакана, и были большие туеса́ , на четыре литра воды. (7)Умелые крестьянские руки делали туеса́ из цельных цилиндров берёсты, снятых с поваленного дерева. (8)Ягодники и лукошки выплетали из берестяных лент, иногда, для прочности, в два слоя. (9)Со старых берёз мастера снимали большие пласты берёсты – «скалы», или «скальё». (10)Их укладывали на крыши между двух слоёв тёса как защиту от дождя и снега. (11)В знаменитой Преображенской церкви на острове Кижи древние плотники возвели две крыши: одну внешнюю, из двадцати двух главок и бочек, покрытых осиновыми дощечками, а другую потайную, внутри церкви, из двух слоёв тёса с берестяными «скалами». (12)Триста лет надёжно сохраняет берестяная крыша древнюю живопись. (13)В древнем Новгороде берёста заменяла бумагу. (14)На её внутренней мягкой стороне новгородцы процарапывали буквы костяными или железными стержнями, писали письма и деловые записки. (15)Археологи нашли берестяные грамотки, автором которых был мальчик Онфим, живший в Новгороде в XIII веке. (16)Грамотки содержат учебные записи и рисунки. (По Г. Салтупу)

9. Определите и запишите основную мысль текста.

10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

11. Какое место, по мнению автора текста, берёста занимала в избе русского крестьянина?

12. Определите и запишите лексическое значение слова «снимать» («снимали») из предложения 9. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ. Снимать –

13. Определите стилистическую окраску слова «возвести» («возвели») из предложения 11, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову. Ответ. Возвести –

14. Объясните и запишите значение фразеологизма стоять горой. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Ответ. Стоять горой –

Помогите пожалуйста ​