Предмет: Қазақ тiлi, автор: 123456789sasha2

пожалуйста переведите без переводчика Абай мен Әбіш Наушабай дейтін кісі жол жүріп келе жатып, Абайдың үйіне түсіпті. Жайғасып отырған соң ол: - Абайжан, өзіңе асыл сөз, алғыр ой тауып айтқан кісі болды ма? - деп сұрапты.Абай сәл ойланып отырыпты да: - Менің Әбдірахман деген балам бар еді. Оны тоғыз жасында Семейдегі орыс мектебіне оқуға бердім. Оны бітірген соң, Петербурға жібердім. Қыс оқып, жаз демалысқа үйге келді. Сұрастырып байқасам, оқуы жақсы көрінеді. Баламның алымдылығын сынап білейін деп ойладым да, бір күні жай әңгімелесіп отырып: - Қалқам Әбіш, осы әлемдегі жаратылыста ақ зат асыл ма, қара зат асыл ма? - деп сұраған едім. Ол іркілместен: - Ақ зат асыл ғой, - деді. - Неге, қара зат асыл емес пе? - дедім мен. Әбіш бетіме қарап күлді де: - Қараны қалай асыл дейсіз? - деді. Мен: - Біріншіден, адам баласы барлық дүниедегі жаратылысты көзбен кереді емес пе, - дедім,- Бірақ көздің ағы көрмейді, ортасындағы кішкене қарашығы ғана көреді. Қараның асылдығына осы дәлел. Екіншіден, қағаз ақ, одан адам оқып білім ала алмайды, үстіне жазған қара сиядан өнер-білім алады. Үшіншіден, жас шақта адамның сақал-шашы қара болады. Осыған байланысты жас күнде адамда ақыл, білім, қайрат көп болады. Қартайғанда шаш-сақал ағарады. Ал, адамда ақыл, білім, қайрат та азаяды. сондықтан ақтан қараны асыл ма деп ойлаймын, - дедім. Сонда Әбіш: - Оның бәрін қалай білдіңіз? - деді. - Ақылмен білдім, - дедім мен. - Олай болса, ақыл мида болмай ма, ал ми ақ зат емес пе! Екіншіден, ақыл - нұр, жарық зат. О да аққа ұқсамай ма? - деді. Мен баламның тауып айтқан сөзіне риза болып, маңдайынан иіскедім

Ответы

Автор ответа: Пусичька
3
движущихся по дороге и человек, который Абиш Nawşabay Абай, Абай вернулся домой. Он сел: Abayjan умная идея, чтобы найти драгоценные слова вы говорили? Suraptı.Abay просто сидела и думала: "Мой сын Абдирахман что. Я Семипалатинского русскую школу в возрасте девяти лет. После того, как она была перенесена в Петербург. Читайте зимой, летние каникулы домой. Воспринимается заинтересованы в обучении выглядит хорошо. Я думал, что мой сын, дайте мне знать alımdılığın ртуть, и в один прекрасный день просто разговаривая с: - прекрасный Абишу, является ли существо также драгоценным в этом мире, черная драгоценная вещь? спросил я. Он быстро: Белый драгоценный предмет, сказал он. Почему, черная драгоценная вещь, не так ли? 'Ответил я. Абиш видеть улыбки: "Как возвышенны Ваше мнение? По его словам. Я: Прежде всего, человек сказал, что все визуальные существа в мире должно быть, но не видят белки глаз, глаза видят только немного в середине. Черный asıldığına этот аргумент. Во-вторых, бумага, тем больше людей будет не в состоянии учиться, написанный черными чернилами на искусстве и образовании. В-третьих, когда борода молодого человека и черные волосы. В связи с этим, воспитание молодежи в виду каждый день, много мужества. Старение волосы и борода отбелить. Ну, человеческий ум, знания, мужество уменьшается. Я думаю, что это так благородно белого до черного, "ответил я. Тогда Абиш: Как вы знаете, все из них? По его словам. Я узнал, мудро, "ответил я. Если да, то ум не мозг, а белое вещество в головном мозге, не правда ли! Во-вторых, ум есть свет, свет и материя. О, как белый? По его словам. Я нюхал мой сын был счастлив, чтобы найти слово на лбу
Похожие вопросы
Предмет: Другие предметы, автор: azoprty228
Тестовые задания по теме Обойные работы
1. Обои наклеивают в направлении:
а) от двери к окну
б) от окна к двери
в) от любого угла по кругу
2. Клей на обои наносят:
а) сразу по всей ширине полотнища
б) сначала по середине полотнища, а затем кистью - ручником от середины к края
3. Перед намазыванием обои укладывают стопкой так, чтобы:
а) каждое полотнище выступало из под верхнего на 1-2 см.
б) края обоев лежали по одной линии
5. Выбор клея зависит:
а) . от цвета обоев
б) . от плотности обоев
6. Средство для индивидуальной защиты при работе с клеящим составом
a) . перчатки
б) . Каска
7. Вид бумажных обоев
а) велюровые
б) пробковые
в) тисненые
9. Требуемое количество обоев для помещения зависит от
а) длины рулона и рисунка
б) площади оклеивания поверхности и рисунка обоев
в) высоты помещения и цвета обоев
10. Для закрепления пылевидных частиц, поверхности перед оклеиванием
а) шлифуют
б) шпатлюют
в) грунтуют (проклеивают)
11. Количество воды, требуемое для приготовления клея зависит от
а плотности обоев
б/ вида клея
в/ количества рулонов обоев
12.Кромку на обоях, наклеиваемых внахлестку, обрезают
а/ с обеих сторон
б/ с одной стороны
в/ не обрезают вообще
13.Рулоны разрезают на полотна с припуском 5-10см, учитывая
а/ структуру обоев
б/ разницу высоты помещения
в/ температуру воздуха внутри помещения
14.Время набухания обоев зависит от
а/ плотности обоев
б/ длины полотна
в/ вида клея
15.Наклейку первого полотна выполняют по
а/ углу
б/ отвесу
в/ границе линии, отбитой на расстоянии от потолка до верха оклейки
16.Приклеиваемые полотна разглаживают движением
а/ слева направо и вниз
б/ сверху вниз, от середины в стороны
в/ сверху вниз, снизу вверх
17.Полотно расположено наклонно
а/ работа без применения отвеса
б/ крепкий клей при тонких обоях
в/ ускоренное высыхание обоев