Предмет: Математика, автор: Аноним

пожалуйста помогите решить задачу

Приложения:

Ответы

Автор ответа: rybkakatrin
0

Скорость катера по теч.-48 км.ч

Скорость катера против теч.-37 км.ч

Решение:

1)48-37=11(км/ч)-скорость течения туда и обратно

2)11/2=5.5(км/ч)-скорость течения в одну сторону

3)48-5.5=42.5(км/ч)-собственная скорость катера

Ответ:42.5 км.ч

Автор ответа: iknowthatyoufeelbro
0
Пусть собственная скорость катера равна Vс км/ч, а скорость течения равна Vт км/ч. Тогда на основе исходных данных можно составить математическую модель задачи в виде системы уравнений:
Vс км/ч + Vт км/ч = 48 км/ч
Vс км/ч - Vт км/ч = 37 км/ч
Сложим уравнения и получим 2Vс = 48+37=85, Vc=85/2=42.5,
Из первого уравнения выразим Vт:
Vт = 48 - Vс = 48 - 42.5 = 5.5
Ответ: собственная скорость равна 42.5 км/ч, скорость течения равна 5.5 км/ч.
Похожие вопросы
Предмет: Литература, автор: tochilinevgenij
срочно пж
Повесть «Один День Ивана Денисовича»
2. Рассказать о жизни и творчестве А.И. Солженицына + рассказать историю создания произведения.
3. Раскрыть и ПРИВЕСТИ ЦИТАТЫ условий жизни в каторжном лагере Особого назначения;
4. Рассказать законы выживания в лагере С ПОМОЩЬЮ ЦИТАТ.
5. Что помогает героям повести оставаться людьми в лагере? Подтвердите ЦИТАТАМИ.
Дайте характеристику заключенным, входящих в бригаду Тюрина (бригадир А.П. Тюрин, Цезарь Маркович, кавторанг Буйновский, баптист Алешка, латыш Кильдигс, два эстонца, Сенька Клевшин, Гопчик, Фетюков, Пантелеев).
6. Раскрыть образ «смотрящих» и конвоиров. ЦИТАТЫ.
7. СИМВОЛИКА названия произведения. Раскрыть символику первоначального названия произведения.
8. Раскрыть образ Ивана Денисовича Шухова: внешность, характер, поведение в лагере ПОДТВЕРДИТЕ ВАШ ОТВЕТ ЦИТАТАМИ. Каких принципов придерживается главный герой в лагере? ПОДТВЕРДИТЬ ЦИТАТАМИ.
9. Значение произведения для РЛ.
Предмет: Математика, автор: huf17580
Предмет: Русский язык, автор: ksann13

( Наш дом находился на краю посёлка. (2)Отсюда и до речки рукой подать, и до
ореховоїй рощи: летом хочешь купайся, а хочешь - орехи собирай, вот тебе и удовольствия!
(3) Я уже учился в пятом классе, основами столярного ремесла владел. (4)Как-то весной
я сделал заново почтовый ящик, только щель, куда должны опускаться письма и газеты,
вышла великоватой. (5)Но папа работу одобрил: «Ящик отличный! Жди добрых вестей!»
(6)Прошло несколько дней, и я, возвращаясь из школы, заглянул в почтовый ящик.
(7) Вдруг оттуда выпорхнула маленькая птичка с жёлтой грудкой. (8) Я заглянул в щель и
увидел на дне гнёздышко из перьев, соломинок и шерсти. (9) В гнезде я рассмотрел шесть
белых яиц с коричневыми пятнышками. (10) А через неделю в почтовом гнезде (так мы
называли его в шутку) вывелось шесть маленьких птенчиков. (11)Примерно через три недели
подросшие тенцы впервые вылетели из гнезда и, словно горох, рассыпались по саду: кто
сел на деревья, кто - на траву.
(12)Как-то папа сказал, что почтовый ящик пора расчистить, чтобы он служил своему
прямому назначению, а для птиц надо смастерить синичник. (13) Домик для наших маленьких
друзей мы сделали в тот же день. (14)«Доброе дело всегда отплачивается добром, - улыбнулся
папа. - Ведь синицы - незаменимые помощники садовода!»
(По Н. Красильникову)
8
Определите и запишите основную мысль текста.
Ответ.​
Предмет: История, автор: натик84