Предмет: Русский язык, автор: dogurtsov2015

помогите пожалуйста написать сжатое изложение вот по этому тексту(ниже)


Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.

Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории - это Люди и Время. Не забывать Время - это значит не забывать Людей, не забывать Людей - это значит не забывать Время.

Ответы

Автор ответа: аня1689
0
Война какое страшное слово, как много смертей несет оно. Сколько добровольцев ушло на фронт и не вернулось? Тысячи. на войне погибали все мужчины,женщины,старики и дети. маленькие лучики света и надежды. У которых детство отобрали фашисты. Знаете на войне были люди которые не отличась внешность или высшим образованием, а отличие их было в недюженной смелости, преданности делу партии, в горячеи патриотизме. Я УМИРАЮ, НО НЕ СДАЮСЬ разве не с этими словами солдаты погибали?! Забыть практически можно все ВОЙНУ забыть нельзя.
Похожие вопросы
Предмет: Биология, автор: bs453rt
Предмет: Литература, автор: XlpozdeevalX
Помогите сделать анализ стихотворения(Оно Ниже) по данному плану:

1. Восприятие. Какие картины возникают в вашем воображении,
когда вы читаете стихотворение? Каким настроением проникнуто произведение? Меняется ли оно? Почему?

2. Истолкование. Тема стихотворения, идея. Жанр стихотворения. Композиция. Средства художественной выразительности . Важно определить их роль в создании того или иного образа, воплощение темы или идеи стихотворения. Здесь мы пытаемся ответить на вопрос, как создан образ.

5)Звукопись (аллитерация и ассонанс)

3. Оценка. Как раскрылся лирический герой в этом
стихотворении? Что можете сказать о его внутреннем мире, чувствах, переживаниях, его отношении жизни (миру природе, искусству, любви и т. д. в зависимости от темы стихотворения)? Что открыло стихотворение вам, как изменило ваши представления о мире? Станет ли для вас автор этого стих-я узнаваемым и близким?

Стихотворение:
Учись у них — у дуба, у берёзы.
Кругом зима. Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слёзы,
И треснула, сжимаяся, кора.

Всё злей метель и с каждою минутой
Сердито рвёт последние листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, молчат; молчи и ты!

Но верь весне. Её промчится гений,
Опять теплом и жизнию дыша.
Для ясных дней, для новых откровений
Переболит скорбящая душа.​