Предмет: История, автор: kisha00

Какие особенности организации и вооружения римского легиона выгодно отличали его от греческой и македонской фаланги? плиз... срочно!! (КРАТКИЙ ОТВЕТ)

 

Ответы

Автор ответа: Свя
0

Точно не знаю:

Римский легион отличается от фаланги как сложный доспех от грубого панциря.  

Фаланга,  при всей её мощи и тупой убойности - жутко громоздкий и сложный "механизм", что ограничивает её применение и ставит в зависимость от местности.

 Римский же легион подвижен, маневрен - его тактика до сих пор используется ОМОНом (классика!).

Оружие - сарисса отличное оружие против конницы, да и против пехоты, НО только на расстоянии. А когда тебе в толпе под ребра клинок толкают, 6 метровая оглобля - обуза.

 Римский же пиллум это и копье и дротик.

 

Еще один вопрос тактического функционирования фаланги на поле боя – вопрос о ее маневренности. Всемерно распространено мнение: «фаланга неповоротлива, разрыв строя или атака с флангов губительны, выполнение маневров невозможно».

В частности, обычно в качестве примеров приводят битвы при Киноскефалах и Магнезии, противостояние Лисимаха и Антигона Монофтальма во Фригии в 302-301 гг. до н.э. и последующую битву при Ипсе (стоит заметить, что битвы Александра в качестве примеров практически не приводятся)    P.S сама решишь нужно это писать или не нужно!

 

Автор ответа: Федерика27
0

особенности организации это тактика подразделений а вооружения  мечи и копья были более длинными а щиты лучше и крепче и больше....

Похожие вопросы
Предмет: Химия, автор: andrejivanovandrejiv
Предмет: Литература, автор: megatel695
пж ответьте нв вопро!!!!

1. С каким предметом у главного героя («Уроки французского») были проблемы в новой школе?

А) С немецким языком

Б) С французским языком

В) С математикой

Г) С литературой

2. Какую цель преследовала Лидия Михайловна, играя на деньги с учеником?

А) Дать возможность своему ученику покупать молоко

Б) Помочь снять стресс

В) Помочь материально, не ранив гордость мальчика

Г) Ей было скучно

3. Дюйшен («Первый учитель») хотел:

А) Заслужить уважение земляков

Б) Дать возможность детям увидеть мир, другую жизнь

В) Научить грамоте аильских детей

Г) Стать первым директором аильской школы

4. Где увидела дочь художника Исабекова («Красное яблоко») красное яблоко?

А) В супермаркете

Б) В осеннем саду

В) На базаре

Г) Их продавали в поезде

5. Какое решение принял Исабеков после поездки с дочерью?

А) Купить побольше таких яблок

Б) Чаще выбираться в сад с дочерью

В) Сохранить семью, помириться с женой

Г) Принял окончательное решение о разводе

6. По какой причине Толеп не встретился с Саду («Первый вагон»)?

А) Опоздало на вокзал

Б) Встретил друга в другом вагоне

В) «Не имел права» сидеть в первом вагоне

Г) Он вообще не хотел отправляться в поездку

7. Почему Булат («Штраф») пропускает в трамвай всех пассажиров?

А) Хитрит, не хочет платить за поездку

Б) Он воспитанный мальчик, поэтому пропускает всех вперед

В) Ждет друга, который опаздывает

Г) Не хочет стоять в тесноте внутри вагона

8. Почему Улан решил пропустить один день в школе («Два штрафных очка»)?

А) Он заболел

Б) Не хотел получить штрафное очко

В) Поспорил с Сарой

Г) Не хотел идти в школу, хотел прогулять

9. Найдите соответствия:

1) Сережа А) Добрый, отзывчивый, сердечный человек

2) Шурик Б) Одинокий, несчастный, очень добрый человек

3) Папа Сережи В) Трусливый, неблагодарный, бесчестный человек

4) Нина Георгиевна Г) «Правильный» человек​
Предмет: Химия, автор: rusj21