Предмет: Экономика, автор: anastas7498

Является ли конкуренция и монополия полностью несовместимыми противоположностями?

Ответы

Автор ответа: Аноним
0
Монополия  находится  во  взаимосвязи с конкуренцией.
Примеры:
1.      Производство  и  реализация какого-нибудь   продукта   захвачены   монополистической   группой   крупных предпринимателей,  получающих  от  этого  большую  выгоду,  вызывает  острое соперничество, стремление других бизнесменов получать  тот  же  выигрыш. 
2.      Если какой - то предприниматель стремится победить своих соперников, то  при достижении  цели,  он начинает  господствовать  на  рынке. 
Выводы:
Монополия порождает конкуренцию, а конкуренция монополию.
Связь   конкуренция-монополия»   напоминает   спортивную   борьбу, в которой меряются силами противостоящие друг  другу группы людей .
Конкуренция ведется и внутри каждой монополии,  особенно  при  распределении прибыли. Конкуренция между монополиями  и немонополизированными предприятиями ведут к некоторому снижению цен.
Похожие вопросы
Предмет: История, автор: lizaavdeeva20008
Как данные сведения могут описать жизнь кочевников? (4 предложения)
Как это характеризует образ жизни и хозяйство кочевников?(6 предложений)

Самым сильным впечатлением первых недель путешествия были юрты-повозки на широких платформах, бытовавшие в то время в Дешт-и-Кипчаке. «Дом, в котором они спят, — писал Рубрук, — они ставят на колеса… И они делают подобные жилища настолько большими, что те имеют иногда тридцать футов в ширину… Я насчитал у одной повозки 22 быка, тянущих дом… Ось повозки была величиной с мачту корабля…».
Еще более поразительное ощущение Рубрук испытал, когда ему предложили кумыс. Он даже содрогнулся, будто проглотил жабу, но позже оценил достоинства напитка, найдя его превосходным. Перу Рубрука принадлежит подробное описание способов приготовления кумыса, айрана, курта, других молочных продуктов. С тех пор технология эта мало чем изменилась.
Еврейский путешественник Петахья, проезжавший в XII веке через кыпчакские земли писал, что «хлеба не едят в этой земле, а только рис и просо».
Такой же факт в XIV веке подтвердил и арабский историк аль-Омари: «Посевов у них (кыпчаков) мало и меньше всего пшеницы и ячменя. Чаще всего у них встречается просо, им они питаются и по части произведений земли в нем заключается главная еда их».
И тогда ко двору Великого хана, в далекий Каракорум, потянулись посольства, представлявшие коронованных особ Запада и первосвященников церкви. В их числе была и миссия Плано Карпини. Она интересна не только тем, что ее маршрут пролегал через Дешт-и-Кипчак – территорию нынешнего Казахстана – и что в записках Карпини собраны любопытнейшие факты о нравах и обычаях местных народов, но и тем, что они дают уникальные сведения о знаменитом Ямской тракте, протянувшемся на тысячи верст от Восточной Европы до Восточной Сибири и бесперебойно действовавшем почти три столетия – в любой час суток, в любое время года, при любой погоде.
С XIII века в Среднюю Азию и Казахстан начинают при¬бывать европейские послы и путешественники. Для осуще¬ствления дипломатических миссий папы Иннокентия IV и короля Франции Людовика IX были избраны соответственно послы Плано Карпини (1246) и Виллем Рубрук (12ЬЗ). Мар¬шрут миссии Карпини пролегал через Казахстан в Монголию. Посол собрал любопытные факты о быте и нравах местных народов и о тех местах, где проходил его путь, описал в днев¬никах Тянь-Шань, Тарбагатай. долину Сырдарии. Алаколь.
А Рубрук - те места, где он побывал - Волгу, Жайык, Му- галжар, Арал, Illy, Жетысу, Иле, Балкаш и др.
Несмотря на то что путешественники средневековья ста¬рались хотя бы кратко описать все этапы своего пути, часто они ограничивались характеристикой лишь отдельных при-родных объектов, не уделяя внимания особенностям приро¬ды страны. Так, например, не было точных данных об общей величине территории Казахстана. Однако бесспорным явля¬ется тот факт, что сведения этих путешественников послу¬жили ценной информацией для следующих поколении ис¬следователей.

Предмет: Французский язык, автор: arikarikarik112
ПОМОГИТЕ УМОЛЯЮ
une chemise - une classe - l’écharpe - un portable- un bonbon -
l’école -
2. Заполни пропуски глаголами «être» или «avoir» :
1. Michel . . . professeur. Il . . . des livres. 2. Tu . . . un chat. 3. Nous . . . 4
poissons. 5. Ce . . . des garçons. Ils . . . des ballons. 6. J’ . . . des roses. 7.
C’ . . . une fille. Elle . . . une montre. 8. Vous . . . des sacs à dos. 9. Ils . . .
des cahiers. Ils . . . écoliers.
3. Раскрой скобки и поставь глаголы в нужную форму:
1. Il (demander)_____________: «Quelle heure est-il?» 2. Tu
(chercher)_____________ ton chat. 3. Je (allumer)_______________ la lampe. 4.
Nous (danser) _____________ bien. 5. Ils (trouver) _______________ un
portable.
4. Mets les adgectifs à la forme qui convient.
1.Lucie achète la robe ........1. a) bleu b) bleue c)
bleus d) bleues
2. Mon chien est .............
a) grande b) grand c) grands d) grandes
3.Les feuilles ............ tombent par terre.
a) jaun b) jaune c) jaunes
4.Tu as une mauvaise note en français, tu es .............
a) tristes b) trist c) triste d) tristée
5.Nous mettons nos stylos .............. sur les tables.
a) noire b) noirs c) noires d) noir
5. Trouvez les verbes manquants.
étudier – regarder – manger – écouter – habiter - aimer
1. Il ________________________ anglais.
2.Tu ________________________ un sandwich.
3. Nous ________________________ la télévision.
4. Vous ________________________ la radio.
5. Elles ________________________ le cinéma et la musique.
6. J’ ________________________ en Russie.