Предмет: Немецкий язык, автор: кутакбаш2

Цели: выявить : степень усвоения грамматического материала по теме Partizipien, умения работать с незнакомым текстом по изученной теме «Школьный обмен», образовывать причастия, правильно их переводить,  вырабатывать уверенность в своих знаниях.
Оборудование: листы бумаги, задания.
 
Лексико-грамматический тест.
 
1.Прочти текст, пойми его содержание.
 
      Der Schuleraustausch kann verschiedene Formen haben: er kann wahrend des Schuljahres stattfinden und die Gastschuler wohnen dann oft in Gastfamilien, oder auch wahrend der Ferien.  Die Austauschschuler waren schon fertig. Ihre packenden  Koffer standen auch hier. Die nach Deutschland ankommende Schulergruppe aus Russland wurde von den Jugendlichen aus dem Berliner Gymnasium vom Bahnhof  abgeholt.
  In der nach Koln fahrenden Jugendgruppen waren Jungen und Madchen nicht nur aus Russland, sondern auch ihre deutschen Partner. Sie wollten auch an der Fuhrung durch Koln teilnehmen.
     Die Jugendlichen aus aller Welt nehmen an verschiedenen Umweltschutzprojekten teil. Sie kampfen fur die Rettung unseres verschmutzenden Planeten. Die unseren Planeten verschmutzende Betriebe und Fabriken bringen unserer Gesundheit und unserem Leben Gefahr.
 
  Выбери правильные варианты ответов.
 
Welche Formen hat der Schuleraustausch?
 
a)      verschiedene Formen
b)      im Text steht es nicht
c)      wahrend des Schuljahres oder wahrend der Ferien
 
2. Wo wohnen die Austauschschuler wahrend des Schuljahres?
 
a) in einem Hotel
b) in Gastfamilien
c) sie mieten eine Wohnung
 
3) Wohin fahren die Jugendgruppen?
 
a) nach Berlin
b) nach Koln
c) nach Moskau
 
4) Woran nehmen die Jugendlichen aus aller Welt teil?
 
a) an verschiedenen Umweltschutzprojekten
b) an Pioniersammlungen
c) an verschiedenen Party.
 

Ответы

Автор ответа: katya1melnik
2
1) обмен учениками проходит во время уч. года, или во время каникул - C
2) во время пребывания в Германии дети живут в гостевых семьях - B
3) они приехали в Кёльн- B
4) подростки по всему миру занимаются этим ради всемирных проектов по защите окружающей среды - A
Похожие вопросы
Предмет: Литература, автор: elchinibrahimov74
Прочитайте текст. На высокой ветке желтоногая птица с крючковатым клювом сидит. Золотисто-жёлтыми глазами по сторонам водит. Осиное гнездо высматривает. Заметила пролетав- шую мимо осу - и за ней. Оса - к гнезду, осоед оса - в гнездо, а осоед не может туда влететь С курицу рОСТОМ. Начал землю когтистыми ногами раз- гребать. Знает, что в земле гнездо осиное, а в нём - еда, личинки. Конечно, осы начали гнездо защищать. Атаку- ют пернатого хищника. Только он не боится жалящих ос. Удивительно, почему? Ведь оса опаснее пчелы. Пчела раз ужалит и погибает, потому что ни- как из ранки не вытащит зазубренное жало, а оса свободно много раз подряд может жалить и не гибнет. Оказывается, тело осоеда жёсткими перышками прикрыто. К тому же птица ловко расправляется с осой. Схватит ее поперек, сожмёт клювом, и отпадает брюшко осы с жалом. Теперь понятно, почему птицу осоедом называют. 2 Определите тип речи. § 7. ОСОЕД А) повествование В) описание D) повествование и рассуждение в Определите тему и основную мысль текста. тоже, великоват. Разделите текст на абзацы и определите их мИКРОТЕМУ. Составьте вопросный план к тексту. Найдите в тексте ключевые слова и выпишите их. Заполните диаграмму Эйлера-Венна. Осы C) paссуждение Е) все типы речи Пчёлы (Н.Леденцов)​