Предмет: История, автор: 123456789330

конспект значимость грамоты

Ответы

Автор ответа: Estellle
0
Значение берестяных грамот для истории русского языка определяется несколькими факторами. Они ценны прежде всего как документы древнейшего этапа письменной истории русского языка: все они относятся к XI-XV векам.В отличие от большинства других текстов, восходящих к столь древней эпохе, письма на бересте дошли до нас в оригиналах, а не в списках. Соответственно, при их анализе нет необходимости строить предположения о том, что в их языке принадлежит первоначальному документу, а что поздним переписчикам.Но наиболее важно то, что берестяные грамоты обычно непосредственно отражают живой язык их составителей - и этим отличаются от подавляющего большинства традиционных памятников XI-XV вв. (поскольку из числа последних церковные памятники, литературные сочинения и летописи написаны по-церковнославянски, хотя и с использованием большего или меньшего количества собственно русских элементов). В отличие от этих памятников, берестяные грамоты писались как правило в связи с какой-то сиюминутной деловой необходимостью и были рассчитаны на одного-единственного читателя - адресата, каковым чаще всего был член собственной семьи, сосед или деловой партнер. После прочтения грамота, за редкими исключениями, была уже не нужна и просто уничтожалась или выбрасывалась. В этой ситуации у писавшего обычно не было стимула использовать какую-либо более престижную форму языка, чем живая разговорная речь, соответственно, не было языковой «самоцензуры». По этой причине мы почти всегда находим в берестяных грамотах древнерусский язык, во-первых, свободный от церковнославянизмов, во-вторых, диалектный.Значение берестяных грамот для истории русского языка осознавалось постепенно - по мере роста числа грамот и по мере признания их достаточно показательными в лингвистическом отношении документами.Важный этап на этом пути - выявление так называемой бытовой графической системы, которая в некоторых частностях (а именно, в способах употребления букв ъ, ь, о, е и ѣ) отличалась от книжной, и констатация того, что большинство берестяных грамот в рамках этой системы написано без ошибок. С этого момента закрылась дешевая возможность истолковывать все неясные места грамот просто как результат тех или иных ошибок их авторов, из-за которой на первом этапе изучения берестяных грамот смысл многих их них был истолкован совершенно превратно. В настоящее время уже практически никто из серьезных исследователей берестяных грамот не трактует их более как хаотические и бессвязные записи.Берестяные грамоты позволили получить существенные новые сведения: а) о состоянии русского языка и его диалектов в саму эпоху берестяных грамот, т. е. в XI-XV вв.; б) о предыстории восточнославянской языковой зоны; в) о путях формировании современного русского языка. По первому пункту эти новые сведения носят прямой характер, по двум другим - косвенный.Поскольку подавляющее большинство ныне известных берестяных грамот найдено в Новгороде и на территории древней Новгородской земли, лингвистически значимые показания берестяных грамот касаются прежде всего древненовгородского диалекта. Данные по другим древним диалектам пока еще весьма ограниченны.
Похожие вопросы
Предмет: Литература, автор: mamaysasha956
этому плану. Начать план можно так:
И-
1. Прочитай эпизод, который тебе особенно понравился. Объ-
ясни, чем он привлёк Твое внимание,
хи. Как, по-твоему, она выглядела? Объясни, почему ты так ду-
Найди ответы на вопрос в рассказе.
2. Придумай названия к частям рассказа.
3. А. П. Чехов не описал наружность голодной больной волчи-
4. о каких мыслях и чувствах волчихи рассказал А. П. Чехов?
маешь.
5. Какие чувства вызывает у тебя волчиха? Объясни своё от-
ношение к ней.
6. Составь план рассказа о Белолобом. Расскажи ощенке по
1) Как выглядел Белолобый.
2) Как он попал к волкам.
3) Что делал у них,
4)
5)
7. Прочитай эпизоды, в которых говорится о стороже Игнате.
Как Антон Павлович Чехов относится к нему: с уважением, на-
смешливо, со злостью, с симпатией или как-то иначе? Обсуди во-
прос с товарищем.
8. а) Читал ли ты другие произведения, в которых рассказы-
валось о мыслях и чувствах животного? Если читал, то расскажи
о герое такой книги.
б) Попробуй сочинить рассказ о том, что чувствует кошка
или собака, когда её обижают люди. Запиши свой рассказ.
87​