Предмет: Математика, автор: Аноним

Если в яблоке живёт больше 11 червяков, оно называется плохим. Червяка называют
тощим, если он съел не более пятой части яблока, в котором живёт. Четверть всех
яблок на дереве - плохие. Докажите, что не менее трети всех червяков - тощие.

Ответы

Автор ответа: Stellnushka123
0
Червяка, который съел больше 1/5 яблока, будем называть жирным. Ясно, что в любом яблоке не более 4 жирных червяков. А так как в плохом яблоке живет не меньше 12 червяков, то не меньше восьми из них – тощие. Пусть k – количество плохих яблок. Тогда тощих червяков в них не меньше, чем 8k, количество всех яблок на деревьях – 4k, и количество жирных червяков не более 16k. Итак, тощих червяков не меньше, чем 8k, а нетощих – не больше, чем 16k, значит, тощих – не менее трети.Во втором варианте решение аналогично: в каждом яблоке живет не более 6 жирных, а в каждом плохом – не менее 10 тощих. Количество тощих червяков не меньше 10k, а количество жирных – не больше 6 • 5k, поэтому тощих червяков не менее четверти.
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: kirill10dka
Предмет: Обществознание, автор: jenkarafaelka2019
СРОЧНО, ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ.....
Прочитайте приведенный ниже текст, выделите в нем не менее трех смысловых частей и озаглавьте их


Известно, что на науку оказывает влияние определенная форма культуры, в которой она формируется. Стиль научного мышления вырабатывается на базе не только социально-научных, но и философских представлений, обобщающих развитие как науки, так и всей человеческой практики.
Современная наука учитывает изменения, происходящие в обществе. Одним из этих изменений является то, что общество в последнее время становится информационным. Отсюда вытекают и тенденции развития современной науки, одной из которых является возрастание социальной и нравственной ответственности ученых перед обществом.
Этические нормы не только регулируют применение научных результатов, но и содержатся в самой научной деятельности. Наличие определенных ценностей и норм, воспроизводящихся от поколения к поколению ученых и являющихся обязательными для человека науки, очень важно для самоорганизации научного сообщества.
В условиях, когда социальные функции науки становятся все более разнообразными, этическая оценка науки дифференцируется и относится не к науке в целом, а к отдельным областям научного знания. Такие морально-этические суждения играют конструктивную роль. «Чистое» изучение наукой познаваемого объекта ― это методологическая абстракция, благодаря которой можно получить упрощенную картину мира. На самом деле объективная логика развития науки реализуется не вне ученого, а в его деятельности, и социальная ответственность ученого является неотъемлемым компонентом научной деятельности. Эта ответственность оказывается одним из факторов, определяющих тенденции развития науки, отдельных дисциплин и исследовательских направлений.