Предмет: Русский язык, автор: Aa1Ss

найти 5 предложений с причастным оборотом из каких либо произведений

Ответы

Автор ответа: irinaЯ
1
Л.Толстой "Детство" 1) Он сделал это так неловко, что задел образок моего ангела, висевший на дубовой спинке кровати, и что убитая муха упала мне прямо на голову. 2) Это-кружок из картона, вставленный в деревянную ножку, в которой кружок этот подвигался посредством шпельков.(Л.Толстой "Детство" ) 4) Между ними ласково блистели темно-голубые клочки неба, украшенные золотыми крапинками звезд. 5) - Расскажи мне, как это было!- попросил я старуху, чувствую впереди одну из слвных сказок, сложенных в степях.( М. Горький "Старуха Изергиль")


Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Duyyfv
ИЗ ЭТОГО ТЕКСТА НАДО ВЫПИСАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ+ПРИЛОГАТЕЛЬНЫЕ

Когда на память начинают жаловаться учащиеся, люди молодые, невольно возникает вопрос: а интересует ли их изучаемый материал? Скучные, неинтересные сведения, как правило, запоминаются с трудом. К тому же, если был пробел в знаниях, значительно труднее выучить новый материал, находящийся в логической связи с тем, что пропущено.
Почти невозможно запомнить какой-нибудь текст, если во время чтения голова занята посторонними мыслями. И наоборот, когда какое-либо сообщение, факт или цифра произвели впечатление, взволновали, обрадовали или огорчили, они врезаются в память иногда на всю жизнь. Приведённые соображения иллюстрируют важную закономерность: нормальная память фиксирует всё, что затрагивает чувства человека, а то, что оставляет равнодушным, не запоминается. Итак, старайтесь изучать предмет глубже, и тогда, без сомнения, он вас заинтересует.
Недаром говорят: "Повторенье-мать ученья". Материал запоминается гораздо надёжнее и прочнее, если в тот же день через какое-то время просмотреть его ещё раз. Тогда, вернувшись к нему перед очередным уроком, вы обнаружите, что многое уже запомнили.
Уроки трудные, требующие особенно большого усилия, следует делать в первую очередь, на свежую голову. Конечно же память каждого из нас имеет свои особенности. Поэтому одному помогает запомнить те или иные сведения повторение, другому-пересказ прочитанного, третий лучше воспринимает учебный материал на слух, а четвёртому при знакомстве с ним необходимо делать краткие записи (составлять конспект или план текста, выписывать опорные слова).​