Предмет: Русский язык, автор: alfredneoo

хорошо мы летом потрудились ! На огороде созрел ..й ...й. Пришло время убирать овощи. ....собирают помидоры. Витя иБоря копает ..... .Лёна и Саша срезают..... . Слова для справок. богатый урожай . морковь. капуста. кабачки. ребята . школьники. они . ухаживали. заботил с . работали. девочки.

Ответы

Автор ответа: galynakushnirp36cgk
165

Хорошо мы летом потрудились! На огороде созрел богатый урожай. Пришло время убирать овощи. Ребята собирают помидоры. Витя и Боря копают морковь. Лена и Саша срезают капусту и кабачки.

Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: Вишенка7920
Решите уравнения: |х|=7 и |х|= -8
1 год назад
Предмет: Литература, автор: Аноним
ПОМОГИТЕ!!!!!

Задание 6
Почему мужики ненавидят Бирюка? (по рассказу И.С. Тургенева «Бирюк») (Ответ
в 1-2 предложениях)

Задание 7* (Творческое задание)
Составь синквейн «Бирюк» (по рассказу И.С. Тургенева «Бирюк»)
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет корот-
кую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное
или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (прилагательные), они дают описание признаков и свойств вы-
бранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объ-
екта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синк-
вейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово, характеризующее суть предмета или объекта.

Задание 8
О чём стихотворение И.С. Тургенева «В дороге»? (Ответ в 1-2 предложениях)
1 год назад
Предмет: География, автор: niksaraev97
прокомментируйте пословицу ₍много снега-много хлеба⁾
1 год назад
Предмет: История, автор: klimemkoliza2006
причины появления закона против бродяг и нищих
7 лет назад
Предмет: Русский язык, автор: swetlaj67
ПОМОГИТЕ! ХОТЬ НЕМНОЖЕЧКО, ХОТЯБЫ 1-3 ОТВЕТЬТЕ ПОЖАЛУЙСТАВдру… пр...неслись изд...ли какие (то) стран…ые мерные звуки. То был (не) человеческий голос (не) рожок (не) гусли а что (то) похож...е на шум ветра в трос...нике если бы трос...ник мог зв…неть как стекло или струны. Звуки лились мерно и заунывно то звонкими серебрян...ыми струями то подобные шуму колебл...мого леса вдру… замолкли как буд (то) в порыв… степного ветра. (В) дали нач...лся как буд (то) новый порыв вихря обр…тился в длин...ые грустно (пр…ятные) переливы и через (н..) сколько врем…ни кончился отрывисто подобно конскому фырканью. Но тут раздались новые звуки гораздо зв...нчее. Казалось множество колокольцев звенели (без) остановочно. Грус..ные заунывные звуки см…нялись веселыми но то была (не) русская грусть и (не) русская удаль. Тут отр...жалось дикое величие к...чующего плем...ни и б...гатырские набеги и переходы народов из края в край и тоска по (не) извес...ной перв..бытной родине. 1. Озаглавьте текст. 2.Основная мысль текста.3. Стиль текста (докажите своё мнение) .4. Расставьте знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы 5. Выпишите из текста слова с непроизносимой согласной в корне, подберите проверочные слова, дополните своими примерами. 6. Выпишите из текста ряд однокоренных слов к слову грусть: 7. Произведите фонетический разбор слова вдруг: 8. Выпишите из текста примеры эпитетов — простых определений — олицетворений — 9. Выпишите синонимы к слову тоскливые и разберите их по составу: 10. Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие пунктуационные правила: выделение вводных слов отсутствие запятой между однородными членами. 11. Сделайте синтаксический разбор первого предложения. 12. Графически обозначьте в тексте однородные определения. 13. Графически объясните постановку знаков препинания в последнем предложении: 
7 лет назад