Предмет: Русский язык, автор: 11122julia

синтаксический разбор предложения "Я сделал длинную прогулку по обрывам над морем, и лёг в камышовое кресло на балконе" помогите я не могу сделать синтаксический разбор.!!! заранее спасибо.

Ответы

Автор ответа: idash2000

2

Я-подлежащее
Сделал-сказуемое
Длинную-определение
Прогулку-дополнение
Обрывам-дополнение
Морем-обстоятельство
Лег-сказуемое
Камышовое-определение
Кресло-обстоятельство
Балконе-обстоятельство

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Русский язык, автор: Ilyuksa

Прочитайте текст и выполните задания к нему:
(1) Не один год восемнадцатого столетия тянулась война с персами, и в этих-то войнах и прославил себя Петр Степанович Котляревский...
(2) Впервые был ранен в чине штабс-капитанском при штурме Ганджи; тогда ему было двадцать лет, но слава еще не пришла к нему. (3) Она коснулась его в ранге уже майорском. (4) Многотысячная армия персов, во главе с Аббас-мирзою, ринулась в пределы Карабаха. (5) Котляревский вел батальон егерей, когда Аббас-мирза насел на него всей армией. (6) Герои заняли горушку кладбища, укрываясь за плитами мусульманских могил. (7) Вспыхнула битва – непохожая на все: батальон против целой армии! (8) К утру не стало половины солдат, сам Котляревский был ранен, и Аббас замкнул их в жестокой осаде.
(9) – Подождем, – сказал принц, – пока они сами не сдохнут...
(10) 150 человек стояли против 40 000 персов. (11) Легендарно!
(12) Ночью Котляревский отдал приказ:
(13) – Ребята! (14) Землю над могилами павших сровняйте, чтобы враг не надругался над товарищами нашими. (15) Колеса пушечные обмотайте шинелями. (16) Поход будет страшен и... поцелуемся!
(17) Легенда продолжалась: бесшумные, как барсы, егеря из кольца осады устремились в сторону Шах-Булахского замка. (18) Котляревский решил взять эту крепость, чтобы засесть в ней, иначе в голом поле их перебьют. (19) Они уже подходили к замку, когда Аббас-мирза поднял свою армию по тревоге – в погоню.
(20) – Пушки вперед! – призвал Котляревский к штурму.
(21) Шарахнули ядрами по воротам замка, и они сорвались с петель. (22) Выбили оттуда гарнизон и сами там сели. (23) Закрылись. (24) Двух лошадей егеря съели в осаде, потом рвали на дворе сухую траву...
(25) Аббас-мирза прислал к Котляревскому парламентера:
(26) – О львы, кормящиеся травой! (27) Наш принц Аббас предлагает вам всем высокое положение и богатство на службе персидской. (28) Сдавайтесь, и обещание это да будет свято именем светлейшего шаха.
(29) – Четыре дня, – отвечал Котляревский, – и дадим ответ...
(30) Стихли выстрелы. (31) А невдалеке, средь неприступных гор, стояла еще одна крепость – Мухрат. (32)Вот если бы проскочить туда! (33) Срок перемирия подходил к концу, Котляревский поднялся на башню.
(34) – Мы согласны сдаться! – прокричал он. (35) – Но завтра утром!
(36) Всю ночь в лагере Аббас-мирзы шло ликование. (37) Котляревский слово сдержал: утром
персы вошли в крепость, но она была уже пуста – русские тихо ушли. (38) Аббас-мирза настиг их в пяти верстах от Мухрата. (39) На горных тропах началась жестокая битва. (40) Персы скопом лезли на пушки, егеря пушек им не отдавали. (41) Батальон шел к замку «на пробой»! (42) И вдруг... ров, дальше не пройти. (43) Тогда егеря стали ложиться в ров, умащивая его своими телами. (44) «Идите!» – кричали они. (45) И по живым телам прошел батальон и протащил даже пушки. (46) Лишь двое встали изо рва. (47) Затворясь в Мухрате, еще восемь суток держались они в осаде, пока из Тифлиса не подошла подмога. (48) Знамена кавказских полков, овеянные славой, склонились до земли перед таким героизмом...
(49) – В чем секрет ваших побед? – спрашивали Котляревского.
(50) – Обдумываю холодно, а действую горячо...(B.C. Пикуль)
1. Укажите способ образования слова укрываясь (предложение 6).
2. Укажите способ образования слова осада (предложение 8).
3. Из предложений 7–8 выпишите все предлоги.
4. Из предложений 31–33 выпишите все предлоги.
5. Из предложений 42–46 выпишите все частицы.
6. Из предложений 37–39 выпишите субстантивированное прилагательное.
7. Из предложений 12–16 выпишите имя существительное, образованное путем перехода из одной части речи в другую.
8. Из предложения 5 выпишите словосочетание со связью согласование.
9 Из предложения 40 выпишите словосочетание со связью примыкание.
10. Из предложений 36–37 выпишите словосочетание со связью согласование.
11. Из предложения 39 выпишите словосочетание со связью управление.
12. Среди предложений 14–19 найдите односоставное неопределенно-личное, являющееся частью сложного предложения. Напишите номер этого сложного предложения.
13. Среди предложений 21–28 найдите односоставное определенно-личное, являющееся частью сложного предложения. Напишите номер этого сложного предложения.
14. Среди предложений 40–47 найдите односоставное безличное, являющееся частью сложного предложения. Напишите номер этого сложного предложения.
15. Среди предложений 42–48 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
16. Среди предложений 26–32 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
17. Среди предложений 17–24 найдите сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

1 год назад

Предмет: Окружающий мир, автор: няха54

Чем отличается лев от тигра

1 год назад

Предмет: Окружающий мир, автор: cajkomilana

Пожалуста ответе срочно надо это предмет человек и мир 5 класс

1 год назад

Предмет: Химия, автор: finbtw

Помогите определить тип реакции:
1) H3PO4+CuSO4
2)NaOH+Cu
3)CuSO4+Ag

7 лет назад

Предмет: Математика, автор: gervald1987

Вечером на выставке проходил концерт. Взрослых зрителей было 586 человек, а остальные дети. Сколько было детей, если всего пришло 800 человек. Решить задачу уравнением.

7 лет назад