Предмет: Физика, автор: ПолинаПуговка

ОЧЕНЬ СРОЧНО. с решением пожалуйста.
8. Вычислите плотность вещества, из которого сделан инструмент. Его объем 7000 см3,
масса 59,5 кг
А) 85 кг/м3 В) 8500 кг/м3 С) 850 кг/м3 Д) 8,5 кг/м3 Е) 85000 кг/м3
13. Определите давление на стол стопки книг общей массой 1,5 кг, площадь соприкосновения
которых с ним 300 см2.
А) 5 кПа В) 500 Па С) 50 Па Д) 5 Па Е) 5000 кПа

16. В шахте глубиной 0,6 км атмосферное давление равно 790 мм.рт.ст. Чему оно равно в это
время на Земле?
А) 840 мм.рт.ст. В) 800 мм.рт.ст. С) 740 мм.рт.ст. Д) 760 мм.рт.ст. Е) 700 мм.рт.ст.

17. На большой поршень гидравлического пресса площадью 1250 см2 действуют силой 250 Н.
Какая сила, приложенная к малому поршню площадью 250 см2, сможет удержать его от
перемещения?
А) 50 Н В) 5 Н С) 25 Н Д) 75 Н Е) 125 Н

22. Плечи сил F1 и F2 уравновешивающих рычаг, составляют ℓ1= 60 см и ℓ2=80 см. Модуль силы
F1= 120 Н. Чему равен модуль силы F2?
А) 90 Н В) 160 Н С) 150Н Д) 200 Н Е) 220 Н
23. Каков КПД подвижного блока, с помощью которого груз массой 90 кг поднят на высоту 4 м?
Известно, что работа, совершенная при этом, равна 4000 Дж.
А) 90 % В) 92 % С) 95 % Д) 96 % Е) 105 %

25 Шар массой 100г катится по полу со скоростью 0,2 м/с. Какова его кинетическая энергия?
А) 0,002 Дж В) 0,02 Дж С) 0,2 Дж Д) 2 Дж Е) 20 Дж

Ответы

Автор ответа: Viktoriazinkovich
3
8. р = м/V -> 59,5 : 0,007 (1 см3 = 0,0000001 м3) = 8500 кг/м3 Ответ: В 13. р= F/S -> p= Mg/S -> p=1,5*10:0,03 (1 см2 = 0,00001 м2) = 500 па Ответ: В 17. F1*S1=F2*S2 -> 0,125*250=х*0,025 -> х = 0,125*250:0,025 =1250 Н Ответ: (думаю, вы неправильно переписали. Я почти уверена, что 1250 Н) 22. F1/F2 = l2/l1 -> 120/Х=80/60 -> х=90 Н Ответ: А 23. КПД = А(п) : А(з) * 100%; А(п) = Fh КПД = 4*90*10 : 4000 * 100% = 90% Ответ: А 25. Е(к) = m*(скорость в квадрате) : 2 100 г = 0,01 кг -> 0,01 * 0,2 * 0,2 : 2 = 0,0002 Дж Ответ: А
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: azer13
Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).


(1)Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?»

 

(2)Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость. (3)Ей бы полагалось стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4)Точнее, к мудрости надобно приучать — как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5)Это больше, чем знания. (б)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (7)Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.

(8)Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.

 

(9)Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10)Даже не интересоваться ими. (11)В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.

 

(12)3нания отвечают на вопрос «Почему?», а информация — только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13)3нание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14)3нание нуждается в информации, но не сводится к ней — оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.

 

(15)3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16)Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17)Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18)Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19)Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно.

 

(20)Вкусу к свободе, к полёту мысли надо долго учиться. (21)Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22)А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать вниманье долгих дум...»

 

(23)Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жёсткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24)Их надо все удержать в круге своего напряжённого внимания — это серьёзная работа. (25)Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум».

 

(26)И для некоторых людей это — удовольствие. (27)Сократ, как передаёт легенда, однажды так увлёкся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг.

 

(28)Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюблённости. (29)Когда поощряют необоснованные мнения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюблённость и склонность к самообману.

 

(ЗО)Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум».

(По Б. Бим-Баду*)


Не меньше 150 слов
помогите пожалуйста)
Предмет: Математика, автор: Аноним