Предмет: Биология, автор: nastyavdevich

Какие приспособления к полёту характерны для птиц? Ответ обоснуйте.

Ответы

Автор ответа: Аноним
5
Птицы:
1) Тело покрыто перьями (обеспечивают обтекаемость) а передние конечности превратились в крылья (несущие плоскости в полете) , есть хвост. 2) Птицы обладают интенсивным обменом веществ, температура их тела постоянна (гомойтермные амниоты) ,
сердце четырехкамерное, артериальная кровь отделена от венозной (лучшее снабжениие тканей кислородом) 3) Превращение передних конечностей в крылья сопровождалось
перестройкой скелета, мускулатуры конечностей и плечевого пояса птиц. Преобразование скелета и мускулатуры задних конечностей и тазового пояса позволило им перейти к
двуногому хождению и плаванию. 4) Кости скелета птиц полые внутри, что увеличивает их прочность и делает скелет более легким (приспособление к полету) . 5) Увеличение размеров головного мозга и интенсификация органов чувств расширили возможности ориентировки в пространстве и улучшили координацию их поведения. 6) У птиц появились воздушные мешки, связанные с легкими - это сделало возможным усвоение
кислорода и при выдохе, а как следствие - интенсификация обмена
веществ. 7) Приспособленность к полету обусловила форму тела птиц: туловище обтекаемой яйцеобразной формы, компактно, покрыто перьями, голова небольшая, шея длинная и подвижная. Размеры тела птиц варьируют в небольших пределах, поскольку
возможность полета ограничивают размеры. Самые крупные летающие птицы - (лебеди,
грифы, дрофы) - 14-16 кг.

nastyavdevich: спасибо большое)
Автор ответа: рррррррит
5
1) Тело покрыто перьями (обеспечивают обтекаемость) а передние конечности превратились в крылья (несущие плоскости в полете) , есть хвост. 2) Птицы обладают интенсивным обменом веществ, температура их тела постоянна (гомойтермные амниоты) ,
сердце четырехкамерное, артериальная кровь отделена от венозной (лучшее снабжениие тканей кислородом) 3) Превращение передних конечностей в крылья сопровождалось
перестройкой скелета, мускулатуры конечностей и плечевого пояса птиц. Преобразование скелета и мускулатуры задних конечностей и тазового пояса позволило им перейти к
двуногому хождению и плаванию. 4) Кости скелета птиц полые внутри, что увеличивает их прочность и делает скелет более легким (приспособление к полету) . 5) Увеличение размеров головного мозга и интенсификация органов чувств расширили возможности ориентировки в пространстве и улучшили координацию их поведения. 6) У птиц появились воздушные мешки, связанные с легкими - это сделало возможным усвоение
кислорода и при выдохе, а как следствие - интенсификация обмена
веществ. 7) Приспособленность к полету обусловила форму тела птиц: туловище обтекаемой яйцеобразной формы, компактно, покрыто перьями, голова небольшая, шея длинная и подвижная. Размеры тела птиц варьируют в небольших пределах, поскольку
возможность полета ограничивают размеры. Самые крупные летающие птицы - (лебеди,
грифы, дрофы) - 14-16 кг.

Маховые и рулевые перья образуют большую часть несущей поверхности крыльев и хвоста и необходимы для полета. Перьевой покров, придавая телу птиц обтекаемую форму, помогает полету, сохраняет тепло, защищает от механических повреждений. Плечевой пояс птиц состоит из трех пар костей: саблевидных лопаток, лежащих вдоль позвоночника; двух тонких ключиц, которые срастаются в вилочку, расположенную между массивными коракоидами и играющую роль амортизатора, смягчающего толчки при взмахах крыла. Коракоиды соединяются одним концом с лопатками и основаниями плечевых костей, а другим - с грудиной. Скелет крыла состоит из крупной полой кости плеча, двух костей предплечья (локтевой и лучевой) , сросшихся (кроме двух) костей запястья и пястья, образующих пряжку, и сильно редуцированных и измененных фаланг второго, третьего и четвертого пальцев и атрофированных первого и пятого пальцев. Первостепенные маховые крылья прикрепляются к пряжке и к фалангам второго пальца. От первого и третьего пальца сохраняется лишь по одной короткой фаланге. К фаланге первого пальца прикрепляется несколько перьев - «крылышек» .
Мускулатура птиц дифференцирована и более мощная, чем у рептилий. Особенно развиты грудные и подключичные мышцы, приводящие в движение крылья; Для птиц характерно накопление в мышцах миоглобина, позволяющего создавать резервный запас кислорода, утилизируемого в период интенсивной работы. Наивысшая концентрация миоглобина
достигается в большой грудной мышце, мускулатуре мускульного желудка и сердца. Больше всего гемоглобина в мышцах у птиц, летающих активным полетом, ныряющих и птиц высокогорий. Причем концентрация гемоглобина в крови всегда выше, чем в мышцах.
Интенсивность пищеварения у птиц очень высока. Высокий уровень обмена веществ связан с переработкой большого количества пищи.
Органы дыхания птиц также несут признаки приспособления к полету. С легкими связаны воздушные мешки, объем которых почти в 10 раз превышает объем легких. Воздушные мешки расположены между мышцами, среди внутренних органов и в полостях
трубчатых костей крыльев. Они играют большую роль в дыхании птиц во время
полета. В полете грудная клетка практически остается неподвижной и прохождение воздуха через легкие осуществляется в основном за счет расширения и сжатия воздушных мешков. При вдохе воздух поступает в легкие и воздушные мешки. При выдохе воздух поступает из воздушных мешков в легкие и в них снова происходит газообмен.

nastyavdevich: спасибо большое)
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: куля7
Предмет: Английский язык, автор: AERATION
Reading lesson HOW TO SUCCEED IN LIFE

A famous American neurosurgeon Ben Carson wrote about his childhood in the book Think Big.

1) What marks did Ben get at school? Was his mother satisfied with his marks at school? (reading for the main idea)

“Benjamin, is this your report card?” my mother asked and took the white card from the table.

“Uh, yeah,” I said, trying to speak careless. I had put the card on the table, hoping that she wouldn’t notice it (1)______________________________________ .

It was the first report card I had received from Higgins Elementary School since we had moved from Boston to Detroit, only a few months earlier. I had been in the fifth grade only two weeks before, all children considered me the most ignorant kid in the class and made jokes about me.

Now, as Mother examined my report card, she asked, “What’s this grade in reading?” (Her tone of voice told me that I was in trouble.) Mother knew that I wasn’t doing well in math, but she did not know (2) .

“Benjamin,” she said, “are these your grades?” She held the card in front of me as if I hadn’t seen it before.

“Oh, yeah, but you know, it doesn’t mean much.”

“No, that’s not true, Bennie. It means a lot.”

“Just a report card.”

“But it’s more than that.”

I prepared to listen, yet I was not all that interested. I did not like school very much

and (3)_________________ . What did I have to look forward to?

“Education is the only way you’re ever going to succeed in life. Do you understand that?” “Yes, Mother.”

“If you continue getting these kinds of grades you’re going to spend the rest of your life sweeping floors in a factory. That’s not the kind of life that I want for you. You have to work harder. Do you understand that?”

“Yes, Mother.” Each time she paused, I said those words.

The next day was like the previous ones — just another bad day in school, another day

of being laughed at because (4)_________________ and couldn’t write any word

right on the spelling test.

Two evenings after the episode with the report card, Mother came home about an hour before our bedtime. Curtis, my brother, and I were watching TV. She walked across the room, switched off the set, and faced both of us. “Boys,” she said, “you’re wast­ing too much of your time in front of that television. You don’t get an education from staring at television all the time.”

Before either of us could make a protest, she told us, “So from now on, you will not watch television, (5)___________________________________ .”

“Just two programs?” I couldn’t believe she would say such a terrible thing.

“And only after you’ve done your homework. One more thing, you don’t play outside

after school until (6)_________________ . This is what we’re going to do.”

The loss of TV and playtime was bad enough. I got up off the floor, feeling as if every­thing was against me.

“And that isn’t all,” she said. “Come back, Bennie.”

I turned around, wondering what else there could be.

“In addition,” she said, “to doing your homework, you have to read two books from

the library each week. Every week.”

“Two books? Two?” (7)________________ , I had never read a whole book in my life.

“Yes, two. When you finish reading them, you must write me a book report just like you do at school. You’re not living up to your potential, so I’m going to see that you do. Bennie, is it clear?”

“Yes, Mother.” I agreed to do what Mother told me but I did not like it. Mother was being unfair and wanted more of us than other parents did.

2) Fill in the missing parts of the sentences (from a to h) into the correct place in the text (from 1 to 7). There is one letter that you do not need to use. (identifying the internal organisation of a text)

a) Even though I was in the fifth grade

b) I was a really good reader

c) only two programs each week

d) I did not do any problem right in arithmetic

e) until I went to bed

f) you’ve done all your homework

g) I was doing so poorly in every subject

h) there was no reason why I should
Предмет: Другие предметы, автор: MissDiana1111
Предмет: Математика, автор: miraj091296
Предмет: Математика, автор: Аноним