Предмет: Математика, автор: kolyalegkov

Помогите решить задачу срочно!!!!!!!!!!!!!!!!!
В магазин завезли 800 кг яблок, причём 50% из них было первого сорта, 30% второго сорта, а остальные-третьего сорта.Сколько килограммов яблок каждого сорта завезли в магазин?

Ответы

Автор ответа: КроулиМнеНужныДушы
8
Решение:
1) 800/100=8(кг.) -это 1 %

2) 50х8=400 (кг.) - вес яблок 1 сорта
3)30х8=240(кг.) -вес яблок 2 сорта
4)800-(400+240)=160 (кг.) -это 3 сорт

kolyalegkov: Спасибо огромное
Автор ответа: strebkova92
3
Завезли 800 кг, это 100%
50% - первого сорта, значит
800 кг - 100%
х кг - 50%

х=800*50  : 100 = 400 кг.

30 % - второго сорта, значит
800 кг. - 100%
х кг - 30%

х=800*30  :  100 = 240 кг.

Всего 100% минус 50 % первого сорта, минус 30 % второго сорта, получается 20%. Значит третьего сорта 20 %.
20% -третьего сорта, значит
800 кг. - 100%
х кг. - 20 %

х= 800*20  :  100 = 160 кг.

Ответ: первого сорта 400 кг,
второго сорта 240 кг.,
третьего сорта 160 кг.

Похожие вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: jan1506
Сорчно переведите на казакском языке. Даю 40 балл

Уже на начальном этапе обучения английскому языку учащиеся могут, а учитель должен им помочь приобрести умение пользоваться изучаемым языком для общения.
На начальном этапе устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, учитывая способности учащегося 8 – 10 лет к более легкому восприятию звучащей речи и воспроизведению услышанного и приближает процесс обучения к условиям реального общения, что вызывает интерес учащихся к предмету и создает высокую мотивацию к изучению английского языка.
Говоря о задачах обучения диалогу, надо отметить, что методика обучения диалогической речи не так давно выделилась в самостоятельный аспект обучения устной речи. В этой области есть еще много вопросов, требующих теоретического и экспериментального исследования. К их числу можно отнести: соотношение диалогической и монологической речи в курсе средней школы; принципы и приемы создания коммуникативной обстановки на уроке; особенности восприятия речи в процессе диалога; отбор ситуаций, лежащих в основе обучения диалогу на разных этапах обучения; способы создания диалогической речевой ситуации на уроке; возможности использования ТСО для обучения диалогу; отбор материала для обучения диалогу.