Предмет: Литература, автор: timurislamovti

Составте словесный портрет героев произведения И.Тургнеева "Муму".

Ответы

Автор ответа: Dryun4ik
4
Он вызывает зрительное представление о герое, то есть рисует героя словами так, что нам кажется, будто мы видим его на самом деле. “Одна из сложнейших задач портрета – выявить через внешность человека психологическое содержание личности, внутреннюю жизнь человеческой души”. Портрет всегда воспринимается вместе с поведением героев, их поступками, мыслями, окружающей обстановкой, развитием действия.
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: BonoBono
Цветок - напрасный,
Плод - опасный,
А поле все засажено. Дайте ответ и объясните условия загадки.
1 год назад
Предмет: Українська мова, автор: sofiyazhmurskay
написати 24 реплики з темою Новий рік
1 год назад
Предмет: Окружающий мир, автор: ЕгоАнгелочек
Цветок - напрасный,
Плод - опасный,
А поле все засажено. Дайте ответ и объясните условия загадки.
1 год назад
Предмет: Алгебра, автор: IlyaShev08
(2x-1)³-4x²(2x-3)=17
7 лет назад
Предмет: Русский язык, автор: Аноним


Текст 2

(1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками. (2)Здесь он познакомился с Машей. (3)Она была то ли студенткой, то ли практиканткой и работала с медведями. (4)Маша позволяла Тимофею смотреть, как она кормит маленьких медвежат. (5)Однажды он принёс воды, когда медвежонок опрокинул полное ведро, и с тех пор она разрешила Тимофею помогать ей.
(6)Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей. (7)Он очень хотел сделать что-нибудь такое невиданное, огромное, чтобы она была не просто удивлена, а потрясена.
(8)На длинной рогатой палке она переводила медвежат на площадку молодняка, а Тимофей шёл рядом и нёс мешок с хлебом и морковкой и страшно гордился собой. (9)Все вокруг провожали их глазами и показывали пальцами, а Тимофей важно шагал так, как будто имел на это право, как будто он не хулиган и мелкий воришка, а с ними, с этой удивительной храброй девушкой и её медведями. (10)Он помогает их переводить, ему доверили важное и почти опасное дело, и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет, потому что он –– с Машей, которую в зоопарке все знали.
(11)Девушка как-то быстро поняла, что он всё время хочет есть. (12)И стала подкармливать его бутербродами с колбасой. (13)У Тимофея была сумасшедшая гордость, но он ел потому, что голод совсем одолел, а колбаса казалась необыкновенным, божественным наслаждением. (14)Никогда в жизни потом он не ел такой колбасы.

В 1.Замените словосочетание «деревянный забор» (предложение 1), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В 2. Из 1-ой части сложного предложения 7 выпишите грамматическую основу.
В 3. Из предложений 1-3 выпишите вводное слово.

(1)Весной, как только обсохнет земля, хорошо совершить первый поход в природу. (2)И природа, словно вымытая, такая свежая, яркая, пахучая! (3)На опушке леса между кустами ивы и ольхой сплошь белеют ветреницы. (4)Жёлтые барашки ивы начинают чуть пылить. (5)Ещё оголённые стволы деревьев подёрнуты лёгкой розоватой дымкой.
(б)Весной невольно привлекает и радует взор нарядная берёза, стоящая в серебристо-белой коре, сверкающей в солнечных лучах. (7)Когда среди мрачного хвойного леса вдруг встречаешь небольшую молодую рощицу белоствольных берёз, кажется, будто улыбнулся хмурый лес. (8) Солнце, весенний воздух, вид оживающей природы — словом, всё вливает в нас бодрость и радость. (По Н.М. Верзилину)

А 1. Определите стиль и тип речи.
В 1. Замените словосочетание «в солнечных лучах» (предложение 6), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В2. Выпишите грамматическую основу предложения 4, охарактеризуйте сказуемое.
В 3. Среди предложений текста найдите предложение с двумя обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. Напишите номер предложения.

3) Среди предложений 1—4 найдите предложение со сравнительным
оборотом. Напишите номер этого предложения.

4) Среди предложений 6—8 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах. Напишите номер этого предложения.

5) Среди предложений 6—8 найдите предложение с вводным словом.
Напишите номер этого предложения.
6) Среди предложений 1—5 найдите односоставное безличное предложение, входящее в состав сложного предложения. Напишите его номер.
7 лет назад