Предмет: Русский язык, автор: cristina11

СРОЧНО!Ребят, нужно сформулировать проблему данного текста.
Помню, бродили мы по одному из кавказских ботанических


садов. На табличках были написаны мудреные названия: питтоспорум, пестроокаймленная юкка, эвкалипт, лавровишня… Уже не поражала нас к концу дня ни развесистость крон, ни толщина стволов, ни причудливость листьев.
И вдруг мы увидели совершенно необыкновенное дерево, подобного которому не было во всем саду. Белое как снег и нежно-зеленое, как молодая травка, оно резко выделялось на общем однообразном по колориту фоне. Мы в этот раз увидели его новыми глазами и оценили по-новому. Табличка гласила, что перед нами «береза обыкновенная».

А попробуйте лечь под березой на мягкую прохладную траву так, чтобы только отдельные блики солнца и яркой полдневной синевы процеживались к вам сквозь листву. Чего-чего не нашепчет вам береза, тихо склонившись к изголовью, каких не нашелестит ласковых слов, чудных сказок, каких не навеет светлых чувств!

Что ж пальма! Под ней и лечь-то нельзя, потому что вовсе нет никакой травы или растет сухая, пыльная, колючая травка. Словно жестяные или фанерные, гремят на ветру листья пальмы, и нет в этом грёме ни души, ни ласки.

А может, и вся-то красота заморских краев лишь не уступает тихой прелести среднерусского, левитановского, шишкинского, поленовского пейзажа?
Привыкли. Набаловались. Не знаем, чем владеем. Потому и тянет к черту на куличики, в так называемую экзотику. А спросите у любого иностранца, он, не задумываясь, скажет, что самая экзотическая страна, несомненно Россия.

Ответы

Автор ответа: werasova
3
Проблема понимания наших граждан ценности красоты русской природы.  Проблема не знания русского народа, чем мы владеем:)
Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: YuliaBett06
Предмет: Математика, автор: soraleksandra2
Предмет: Психология, автор: Svetlpanteleewa2014
1. … норма – это такой уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям.

2. … норма - своего рода индивидуальная норма развития, которая является отправной точкой и одновременно целью реабилитационной работы с человеком

3. … норма – это некое оптимальное развитие личности в оптимальных для нее социальных условиях.

4. … недостаток – подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в развитии и (или) функционировании органа человека, либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание.

5. … недостаток – подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека.

6. … недостаток – совокупность физических и (или) психических недостатков.

7. … - система психолого-педагогических и медико-социальных мер, направленных на исправление или ослабление физических и (или) психических нарушений

8. … - возмещение в той или иной мере неразвитых, нарушенных или утраченных функций и состоянии за счет перестройки или усиленного использования сохранных функции

9. … - приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и собственными потребностями, мотивами и интересами

10. … - это восстановление нарушенных функций организма и трудо¬способности, достигаемое применением комплекса медицинских, педагогических и социальных мероприятий

11. … - это первоначальное формирование нарушенной способности к чему-либо (применяется по отношению к детям раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья)

12. … - двусторонний процесс, предполагающий формирование способностей личности к жизнедеятельности, а также активное воспроизводство системы социальных связей индивидом.