Предмет: Математика, автор: Sashkar

За 4 часа мотоциклист проезжает то же расстояние, что и велосипедист за 6 ч. Скорость мотоциклиста на 10 км/ч больше скорости велосипедиста. Определите скорость велосипедиста.

Ответы

Автор ответа: selmash21

х скорость велосипедиста
6х расстояние проеханное велосипедистом
х+10 скорость мотоциклиста
(х+10)×4 расстояние мотоциклиста
а т.к. расстояние одинаковое тогда
6х=(х+10)×4
6х=4х+40
6х-4х=40
2х=40
х=40÷2
х=20 км/ч скорость велосипедиста

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Қазақ тiлi, автор: aigerimomirzakova28

1. Жұмбақты шеш
Канттай аппақ,
Қыста жер бетін басады.
Жазда сайға қашады. Шеши:
Кулагы мен козі кок.
Жоқ қолымен алты
Бірақ гажап өнерпаз.
Мәнерлеп ою ояды. Шешуі:

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: sirikdara

СРОЧНО!! помогите пожалуйста, я не понимаю в математике :_)

6 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: vladislav20073001

. Изучите информационную карточку № 2 . Прочитайте текст. Найдите в тексте композиционные части эссе-повествования. Раскройте скобки, объясните написание НЕ с именами числительными.
Найдите слова с корнями -лаг-, -лож- и объясните их правописание. Скажите,
содержится ли в тексте вывод. Попробуйте устно сформулировать его.

Информационная карточка № 2

Я – великий мечтатель и фантазёр! Однажды сам убедился в этом. Конечно, это (не)первый случай, когда моя фантазия уводила меня так далеко, но он крепко запомнился мне. Случилось это прошлым летом в ауле дедушки. Дедушка,как обычно, рано утром ушёл в рыбацкий посёлок на работу. А я после завтрака решил навестить его рабочее место.
Мы с соседом Турланом и псом Актосом пошли прямым путём через лес. Но через час ходьбы поняли, что заблудились окончательно. В какую бы сторону мы ни шли, лес не заканчивался. Вдруг Актос почему-то стал жалобно скулить, а вскоре начал всхлипывать и Турлан. А я, стараясь подбодрить их, продолжал шагать и через силу насвистывать мелодии детских песенок.
Вдруг далеко впереди зашуршали деревья. Актос заскулил ещё сильнее, Турлан перешёл на громкий рёв, а у меня в голове, словно молния, сверкнула мысль: это инопланетяне! В такой глуши леса приземляться могут только они! Точно они!
И понеслась в голове череда ярких и красочных картин нашего предполагаемого будущего… Я представлял, как пришельцы в ярких скафандрах похищают нас и забирают в свою звёздную систему. Они оставляют нас жить и учиться на их планете три года, а на Земле проходит только три дня. После нашей пропажи забьют тревогу в ауле, начнёт причитать бабушка, а вместе с ней и мама Турлана. Все помчатся на тщетные поиски нас, похищенных пришельцами. Вертолёты будут прочёсывать лес, солдаты будут проверять каждый куст. Так будут искать (не)один день и (не)два. А на третий день мы, ставшие за это время великими учёными, вернёмся с нашими инопланетными друзьями. Это будет сенсация! А какие научные открытия и немыслимые изобретения мы начнём предлагать миру после этого!
Вдруг Актос заскулил ещё сильнее и побежал вперёд, беспрестанно
гавкая. Мы тоже побежали за ним, стараясь не отстать. Сколько минут бежали, не помню. Но бежали так, что и не заметили, как лес почти закончился, и появился перед нами мой дедушка, который шёл домой на обед.
Моя история показывает, что... .
III
Информационная карточка № 1

Композиционные части эссе-повествования

Завязка
-начало события в художественном произведении.

Развитие действия
– система, цепь событий.
Развитие действия может вестись в разном ритме и иметь разное
количество кульминаций.
Кульминация – это высшая точка в развитии действия.

Развязка
– это конец события, заключительный момент в развитии
действия.

IV

Учебное задание : Напишите краткое эссе-повествование. Придумайте историю по
теме урока. Постарайтесь включить все композиционные части эссе-повествования. Используйте ключевые слова урока.
Объем эссе: 50 слов.

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: наташка169

Какие числа противоположны числам:
124; -124; 3 целых 3/7; -2/7; 0,6; -2,85; -1; 0 ?

9 лет назад

Предмет: Литература, автор: RadioRebel

Где похоронен Лермонтов?

9 лет назад