Предмет: Русский язык, автор: pipa2005

разбери слово подарка как часть речи.

Ответы

Автор ответа: katyabapneva
2
по приставка, дар корень,к суффикс а окончание
pipa2005: надо разобрать не по составу,а как часть речи.
Автор ответа: Shahdullaev
3
ПО приставка 
ДАР корень
К суффикс 
А оканчание
pipa2005: надо разобрать не по составу,а как часть речи.
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: Gyzelka7493778899
Поставить между пропусков am,is,are,do or does.
1.I _ a student
2.__she like her job?
3.Where_ you live?
4.__Moscow exciting?
5.Why ___ you want to learn English?
6.We__ Russian
7.What ___ he do at weekends?
2 года назад
Предмет: Английский язык, автор: SonyaNik228
Пожалуйста переведите моё сочинение на английский, НО без переводчика (с ним я и сама могу) :
Я предпочитаю проводить свое свободное время с друзьями. Мы обычно ходим в торговый центр Фокус. Там есть много разных магазинов и кафе, но больше всего мы любим ходить в кино. Чаще всего мы выбираем комедии для просмотра, чтобы вместе посмеяться, но иногда и другие жанры. Мне нравится проводить свободное время с моими друзьями, с ними можно забыть обо всём и просто веселиться)
Заранее благодарю
2 года назад
Предмет: Қазақ тiлi, автор: Regento3
напишите эссж на кащ яз как я помогаю брату 5-6предложений
2 года назад
Предмет: Литература, автор: galsanovartem1p7cuba
Помогите пожалуйста нужно написать сочинение по литературе к произведению Судьба человека Михаила Александровича ШОЛОХОВА ТЕМА : ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА КАК ТРАГЕДИЯ РУССКОГГ НАРОДА В ЭТОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ План : 1)Война в жизни человека , в чем трагедия 2) Андрей Соклов- русский войн перенесший трагедию войны 3) вывод
8 лет назад
Предмет: Психология, автор: nataavdeeva8695
Малыши умываются. Саша, увлекшись игрой с водой, набрызгал около раковины. Воспитатель незаметно перекрывает воду, и удивленные малыши не могут понять, что же случилось. Сообразительная Настенька восклицает: «Так это же водичка обиделась на Сашу! Он ее вон сколько на пол налил!» Педагог поддерживает это суждение и, обратившись к мальчику, спрашивает: «Как теперь быть, еще не все дети умылись, а водички уже нет?» — «Руки грязные, нельзя за стол садиться!» — убеждены малыши. «Водичка, я больше не буду тебя проливать!» — говорит Саша. И вода, «услышав это», снова полилась (ненадолго переключив внимание детей) Оцените приемы использованные педагогом .В каких случая они действительны?Предложи свои
8 лет назад