Психология - решения домашки

Предмет: Психология, автор: nikitka010986

4. Виконай вправу «Бажана емоція». Прислухайся до себе: Бизнач, яку позитивну емоцію відчуваєш рідко. Запиши. Назви щонайменше 5 дій, які допоможуть і викликати.

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: Аноним

Какие особенности процесса становления человека в онтогенезе учитывает идея педагогической среды?

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: jsjsjwuwushdhdh

напишите небольшое эссе на тему Значение эмоций и воли в жизни и деятельности человека

2 ответа

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: yast7738407

Помогите пожалуйста решить задачи по юридической психологии

1

Известный русский юрист А. Ф. Кони писал, что в

зависимости от свойств наблюдавшего и передающего свои впечатления «мысль никогда не движется по

прямой дороге, а заходит в тупик и закоулки, цепляясь за

второстепенные данные, иногда вовсе не имеющие

отношения к предмету, на который было первоначально

направлено внимание… Нужно много терпения и терпимости к рассказчику, чтобы следить за сложной линией его повествования… Судье сверх терпения и самообладания необходимы в таких случаях известные

навыки и искусство, чтобы направлять на надлежащий

путь показания свидетеля, не смущая последнего и не заметая и без того неясную тропинку рассказа». На какую психологическую закономерность внимания указывал А. Ф. Кони?

2

В небольшом городе длительное время

происходили пожары. По некоторым предположениям, они были следствием умышленных поджогов. В конце концов был задержан преступник - 23-летний Ефремов. Объясняя мотивы своего поведения, он заявил, что таким образом мстил потерпевшим. Болезненно самолюбивый, неловкий, немногословный, неумелый в

работе, Ефремов не пользовался популярностью в поселке: его редко приглашали в гости, девушки отвергали его ухаживания, а взрослые считали

«недоумком».

Постепенно враждебность к жителям поселка стала

привычным чувством Ефремова. В очередной раз попав в положение отвергнутого, он несколько дней «не

находил себе места», мечтая «возвыситься над людьми, всех поставить на свое место», вел педантичный счет «унижениям», которые ему якобы приходилось переносить. Однажды дом одного из «обидчиков» загорелся, и Ефремов испытал острое насаждение, наблюдая за испуганными и взволнованными людьми. На следующий день он сам поджег дом в другом конце поселка и, находясь среди людей, помогавших тушить пожар, радовался панике. Вскоре потребность заставить людей страдать, волноваться, плакать и переживать стала у Ефремова столь велика, что он уже активно искал повода для ссоры с кем-нибудь из жителей, чтобы претерпев унижение, отомстить за него поджогом.

Используя психологическую терминологию, оцените

особенности преступной воли Ефремова.

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: miovs

Стиль и тип родительско-детских отношений это одно и тоже в педагогической психологии?

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: Maximus1

Укажите неверное утверждение по отношению к мотивации: 1) потребности находятся между собой в сложном динамическом взаимодействии 2) одинаковые мотивы могут по-разному влиять на различных людей 3) мотивационный процесс не зависит от того, какие потребности инициируют его 4) мотивы невозможно «вычленить» в явном виде

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: ekaterinagalavura18

дуже треба 11 балов дам.... «Ми не кажемо педагогам - робіть так чи інакше; але кажемо їм: вивчайте закони психічних явищ, якими ви хочете керувати, та працюйте, керуючись цими законами й тими обставинами, в яких ви хочете їх застосувати. Не тільки обставини ці безмежно різноманітні, а й самі індивідуальності вихованців не схожі одна на одну. Чи ж можна при такій різноманітності обставин виховання й самих індивідуумів обгрунтовувати які-небудь загальні виховні рецепти?» (К.Д. Ушинський).

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: respublika1234577

Закономерности обучения и воспитания изучает:а) возрастная психика б) патопсихология в) генетическая психология г) педагогических психология

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: respublika1234577

Психические свойства, психические процессы, психические качества и психические состояния входят в структуру

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: SkRiMeR333

Розкрийте психологічний сенс наступних висловлювань: "знання – сила", "розум добре, а два – краще", "думка вічна, дія – смертна","коли починаєш думати, все стає важким". Чи можна погодитися з ними і чому, обгрунтуйте?

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: dovhan123z

20. Розташуйте по порядку фази динаміки (розгортання)конфлікту;
*
5 баллов
1 2 3 4 5
вирішення конфлікту;
інцидент, привід;
настання конфлікту;
усвідомлення об’єктивної конфліктної ситуації;
виникнення конфліктної ситуації.
вирішення конфлікту;
інцидент, привід;
настання конфлікту;
усвідомлення об’єктивної конфліктної ситуації;
виникнення конфліктної

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: mashamashulya14

Як ви розумієте висловлювання: "Нехай наша їжа буде ліками, а наші ліки-нашею їжею"

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: loraskrypnik418

срочно помогите! Благо, що спрямоване на самовдосконалення, на особистісний ріст і самоусвідомлення.

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: ekaterinagalavura18

. Чи погоджуєтеся Ви з наведеним твердженням? Відповідь обґрунтуйте. Обов’язково ознайомтеся з поняттями «зона найближчого розвитку» та «зона актуального розвитку».
«Навчання тільки тоді добре…, коли воно створює у дитини «зону найближчого розвитку» (Л. Виготський)

1 ответ

6 лет назад

Предмет: Психология, автор: kapsula12

Нужно привести примеры данных принципов. Дам 40 баллов
1. Сознание не может рассматриваться как замкнутое в самом себе: оно должно проявляться в деятельности (принцип «размывания» круга сознания). Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности, который фиксирует тот факт, что сознание (или шире - психическое) не управляет деятельностью извне, а составляет с ней органическое единство, будучи как предпосылкой (мотивы, цели), так и результатом (образы, состояния, навыки и т.д.) деятельности.

2. Поведение нельзя рассматривать в отрыве от сознания человека (принцип единства сознания и поведения).

3. Деятельность - это активный, целенаправленный процесс (принцип активности). Активность с точки зрения теории деятельности есть свойство самого субъекта, т. е. характеризует человека. Источник активности находится в самом субъекте в форме цели, на достижение которой направлено действие.

4. Действия человека предметны; их цели носят социальный характер (принцип предметной человеческой деятельности и принцип ее социальной обусловленности). Понятие «действие» выводит деятельность человека в предметный и социальный мир. Дело в том, что цель действия может носить не только биологический смысл, такой как добыча пищи, но также может быть направлена на установление социального контакта или создание предмета, не связанного с биологическими потребностями.

1 ответ

6 лет назад

Решения задач по предмету Психология